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写作概论电子书

如果说语言是人之所以为人的基本特性,那么,运用文字来代替语言表情达意的写作则是文明与愚昧的分界。

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作       者:金健人,陈建新

出  版  社:浙江大学出版社

出版时间:2004-09-01

字       数:43.5万

所属分类: 教育 > 大中专教材 > 征订教材

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如果说语言是人之所以为人的基本特性,那么,运用文字来代替语言表情达意的写作则是文明与愚昧的分界。口头表达和笔头表达,这是现代社会一个人谋求生存与发展的两项基本能力。很难想像一个不具备写作技能的大学毕业生跨入社会后将如何立足,难怪有的大学作出写作不合格的学生不能毕业的规定。当然,会不会写文章的问题,通过写作课的教学可以得到解决;但能不能写出好文章的问题,则不是仅仅通过写作课的教学就可得到解决的。它需要人生阅历、思维方式、专业知识、心理机能、语言感觉等各方面因素的合成。所以,写作课教学,除了教给学生一些写作的技巧方法之外,更重要的是要让学生认识到写作要求与自身素养之间的配合,并寻找到发掘这种配合*值的*途径。 写作类教材一直是我国大学中文专业和相关学科的专业基础课和文化素质课的重要教材。这些年来,新的研究成果和教学成果不断涌现,就写作学科的理论建设来说已有了很大的变化,但如综合起来,还是可以概括为这样三种类型。 第一类是传统型教材。其基本格局是全书分成上下编,上编是基础理论知识,系统介绍文章的主题、材料、结构、表达方式、语言和作文过程;下编是文体理论知识,把常用的文体按类别作较为系统的介绍,一般分为“记叙文化”、“议论文体”、“说明文体”、“应用文体”四种类别。 第二类是理论型教材。编者特别注重对写作理论的介绍,吸收和借用20世纪80年代以来文艺理论界对西方文艺理论的引和运用的*成果,对写作理论行了深的探讨和研究,有较多的理论发现,从而在整体上突破了传统型写作教材的框框。 第三类是实践型教材。主张把写作阅读结合起来,一定量的作品介绍,再铺之以写作理论,以帮助学生提高写作能力;在编写体例上先提供一些古今中外优秀的文章,然后再行理论上的梳理和闸释。
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前言

第一章 蓄 势

第一节 技术与素养

第二节 积累到超越

一 实用文章写作的积累

二 休闲文章写作的积累

第三节 无招胜有招

第二章 运 思

第一节 取材

一 材料的概念 分类与作用

二 材料的搜集

三 材料的剪裁

第二节 立意

一 主题的概念

二 主题的要求

三 怎样提炼主题

第三节 构思

一 构思的过程

二 结构的含义与原则

三 结构的基本类型与内涵

第三章 行 文

第一节 语言

一 语言的内涵

二 语言与写作的关系

三 挖掘语言魅力的常用技艺

第二节 修辞

一 修辞概述

二 修辞的方法

第三节 起草

一 起草的含义

二 起草的原则

三 起草的方法

四 注意事项

第四节 修改

一 修改的含义

二 修改的基本原则

三 修改的范围

四 修改的方法

第四章 表 达

第一节 表达关系

一 视点

二 人称

第二节 表达方式

一 叙述

二 描写

三 议论

四 抒情

五 说明

第五章 审美文体

第一节 散文

一 散文的含义

二 散文的特点

三 散文的类型

四 散文写作常用技法

第二节 诗歌

一 诗歌的含义

二 诗歌的特点

三 诗歌的分类

四 诗歌的写作要领

第三节 小说

一 小说的特点

二 小说的结构

三 小说的写作要领

第四节 戏剧剧本

一 戏剧剧本的特点

二 戏剧剧本的结构

三 戏剧剧本的写作要领

第五节 影视剧本

一 影视剧本的特点

二 影视剧本的结构

三 影视剧本的写作要领

第六章 新闻文体

第一节 新闻文体特性

一 新闻的含义

二 新闻价值

三 新闻文体的特点

第二节 新闻文体的写作要领

一 新闻采访

二 新闻选题

三 新闻角度

第三节 新闻文体的种类

一 消息

二 通讯

三 报告文学

第七章 应用文体

第一节 应用文体的特性

一 应用文的含义

二 应用文的特点

第二节 应用文体的写作要领

一 明确写作需要

二 掌握调查研究这一工具

三 运用正确的表达方法

第三节 应用文体的种类

一 公务文书

二 日常应用文

三 经济文书

四 法律文书

五 科技应用文

参考文献

后 记

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