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数学课程与教学论电子书

本书用新的观点阐述数学教学理论,构建了新的数学教育体系,并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应。

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作       者:叶立军

出  版  社:浙江大学出版社

出版时间:2011-05-01

字       数:31.8万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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本书用新的观点阐述数学教学理论,构建了新的数学教育体系,并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应。本书从现代数学教育的特征入手,根据新课程标准的理念,阐述了数学的教学目的、内容,阐述了数学观、数学教育观,介绍了国内外的主要教学理论、学习理论、课程理论。在此基础上,对中国数学教育中的双基教学进行了分析和讨论,介绍了数学教育教学方法和教学模式,并探讨了中学数学思维方法,对数学思维品质、思维过程、思维的一般方法以及如何培养良好的数学思维品质进行了详尽的叙述。本书用一章的篇幅探讨了中学数学教学主要工作如备课、说课、评课等内容,还讨论了当前数学教育中的热点问题。同时,还增加了教学案例,供学生在培养教案撰写、说课以及评课的技能时参考。 由叶立军主编的《数学课程与教学论》用新的观阐述数学教学理论,构建了新的数学教育体系,并与正在行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应。《数学课程与教学论》从现代数学教育的特征人手,根据新课程标准的理念,阐述了数学的教学目的、内容,阐述了数学观、数学教育观,介绍了国内外的主要教学理论、学习理论、课程理论。在此基础上,对中国数学教育中的双基教学行了分析和讨论,介绍了数学教育教学方法和教学模式,并探讨了中学数学思维方法,对数学思维品质、思维过程、思维的一般方法以及如何培养良好的数学思维品质行了详尽的叙述。《数学课程与教学论》用一章的篇幅探讨了中学数学教学主要工作如备课、说课、评课等内容,还讨论了当前数学教育中的热问题。同时,还增加了教学案例,供学生在培养教案撰写、说课以及评课的技能时参考。
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第1章 数学课程与教学论的历史渊源

第2章 数学课程与教学论的研究对象

第3章 数学课程与教学论的基本特征

第4章 数学课程与教学论的研究方法

第5章 数学课程的含义与类型

第6章 我国新一轮数学课程改革的动因

第7章 现代数学课程发展趋势

第8章 我国数学课程标准解读

第9章 数学教学原则的一般概述

第10章 数学教学原则的案例分析

第11章 数学教学模式的一般概述

第12章 数学教学模式的案例分析

第13章 数学教学过程设计的概念

第14章 数学教学过程设计的原则

第15章 现代教育理论对中学数学教学过程设计的影响

第16章 数学教学过程设计

第17章 数学学习概述

第18章 几种学习理论

第19章 数学学习的一般理论

第20章 数学概念的学习

第21章 数学命题的学习

第22章 数学技能的学习

第23章 基于数学问题解决的学习

第24章 备课

第25章 说课

第26章 课堂教学工作

第27章 评课

第28章 数学思维和思维过程

第29章 数学思维的一般方法

第30章 数学思维的品质及其培养

第31章 数学创造性思维及其培养

第32章 新课程背景下的教师角色转变

第33章 数学教师专业发展概述

第34章 数学教师专业发展的途径及策略

第35章 教学评价的含义与类别

第36章 中学数学课堂教学的评价

第37章 数学测验题的编制

第38章 中学数学学业成就的评价

第39章 国外中学数学教育评价简介

第40章 数学教育研究概述

第41章 数学教育研究课题的类型

第42章 数学教育论文习作

第43章 数学研究性学习

第44章 数学文化

第45章 数学建模教学法

第46章 加强高初结合,提高数学解题能力

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