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创新型人才素质教育电子书 租阅

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作       者:傅文才

出  版  社:河北教育出版社

出版时间:2010-06-01

字       数:25.5万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出:“树立科学的人才观。人才存在于人民群众之中。只要具有一定的知识或技能,能够进行创造性劳动,为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设,在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献,都是党和国家需要的人才。要坚持德才兼备原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份,不拘一格选人才。鼓励人人都作贡献,人人都能成才。
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绪论

第一篇 创新型人才基本常识——概念认知

第一章 创新

第一节 创新的定义

第二节 创新的分类

第三节 创新的特点

第四节 创新的意义

第二章 创新型人才

第一节 创新型人才概念

第二节 创新型人才本质特征

第三节 创新型人才的表现形式

第三章 技能型创新人才

第一节 技能概念

第二节 技能与创新的关系

第三节 技能型创新人才概念

第四节 技能型人才的优势和作用

第四章 克服形而上学 端正成才导向

第一节 学历不等于人才

第二节 知识不等于素质

第三节 智力不等于创新能力

第五章 人人皆可能成才

第一节 创造力人皆有之

第二节 创造力是潜力

第三节 科学开发脑潜能

第二篇 创新型人才的个性特征——创新品格

第六章 创新精神

第一节 质疑精神

第二节 开拓精神

第三节 求实精神

第四节 拼博精神

第五节 “三为”精神

第七章 创新意识

第一节 好奇心

第二节 创新兴趣

第三节 创新动机

第四节 创新理想

第八章 创新品质

第一节 坚定的信念

第二节 坚强的意志

第三节 健康的情感

第三篇 创新型人才的根本标志——创新能力

第九章 想象力

第一节 想象的种类

第二节 想象的意义

第三节 想象力的开发

第十章 创新思维

第一节 直觉思维

第二节 灵感思维

第三节 联想思维

第四节 发散思维与集中思维

第五节 组合思维

第六节 立体思维

第十一章 创造技法

第一节 列举法

第二节 还原法

第三节 智力激励法

第四节 检核表法

第五节 组合法

第六节 综合法

第七节 信息交合法

第八节 类比启发法

第九节 移植法

第十节 模仿法

第十一节 联想法

第十二节 阿诺德法

第十三节 和田十二法

第十四节 卡耐基自省表法

第十二章 创造力测量与训练

第一节 创造力测量

第二节 开发创新能力训练

第十三章 心理因素对创新活动的影响及对策——克服自卑,才言创新

第一节 自卑者的表现特征及原因

第二节 战胜自卑:多方补“钙”

第三节 创新能力受阻心理因素检核表

第四篇 创新型人才的主要标准——品德、知识、能力、业绩

第十四章 品德

第十五章 知识

第一节 知识(经验)

第二节 信息

第十六章 能力

第一节 基本能力

第二节 特殊能力

第三节 学习能力

第四节 实践能力

第五节 适应(社会)能力

第十七章 业绩

第一节 党政人才及业绩

第二节 企业经营管理人才及业绩

第三节 专业技术人才及业绩

第四节 教师人才及业绩

第五篇 营造创新型人才成长的春天——环境机制

第十八章 倡导“鼓励成才”新理念

第一节 鼓励自信,激发闯创不言败

第二节 鼓励兴趣,激发探索求知欲

第三节 鼓励实践,培养能力勇挑担

第四节 鼓励优势,变短为长无弃才

第十九章 创新型人才素质培养的环境

第一节 营造良好的“社会大气候”

第二节 营造良好的“领导气候”

第三节 营造良好的“个人小气候”

第二十章 建立科学的人才评价机制 确立人才成长正确导向

第一节 人才评价的基本原则

第二节 探索人才的评价标准

第三节 探索人才的评价方式

第四节 现代人才测评技术应用

结束语

参考文献

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