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服装延伸设计:从思维出发的设计训练电子书 租阅

本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性,教学内容及方法新颖独特,经过教学实践的检验,可以在较短的学时里取得显著的教学效果,也可作为高等院校、高职院校、中等专业学校服装设计专业教材,并可供教师、设计师及服装设计爱好者参考使用。

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作       者:于国瑞

出  版  社:中国纺织出版社

出版时间:2011-06-01

字       数:13.3万

所属分类: 教育 > 大中专教材 > 研究生/本科/专科教材

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本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性,教学内容及方法新颖独特,经过教学实践的检验,可以在较短的学时里取得显著的教学效果,也可作为高等院校、高职院校、中等专业学校服装设计专业教材,并可供教师、设计师及服装设计爱好者参考使用。 服装设计重在人的思维和创造,于国瑞的《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》以设计思维的延伸训练为主线,将全新的服装设计理念、原理、知识和技能贯穿其中,更新了传统的服装设计基础教学的方法。在发学生创造潜能的同时,努力让学生学会观察(从熟悉的事物中发现美、感受美)、学会思考(从普通人的思维定式中跳出来,人设计师的思维状态)、学会表现(能熟练地运用服装设计语言,表达个性和抒发情感)。 《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》根据我国高校教学改革和社会对设计人才的需要,对教学内容、教学方法、教材体例、教材结构等方面行了全方位的改革,积极倡导、展课题研究型教学,以优化教学过程,培养学生的综合能力。 本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性,教学内容及方法新颖独特,经过教学实践的检验,可以在较短的学时里取得显著的教学效果,也可作为高等院校、高职院校、中等专业学校服装设计专业教材,并可供教师、设计师及服装设计爱好者参考使用。
【推荐语】
在教学内容方面,于国瑞的《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》颠覆了“看得见”的设计原理等方面的知识,而以“看不见”的设计思维教学为线索,将各个单元的教学内容贯穿起来,构成独有的知识体系和教材特色。 在教学结构方面,为了适应我国高校教学改革的需要,构建符合中国国情的课题教学基本框架,本书的思维教学按照“先放后收”的脉络设置;设计知识按照“先粗后细”的原则渗透;专业技能按照“先易后难”的顺序掌握。每一课题的设计,既相对独立,又相互贯通。书中所涵盖的专业知识和信息含量,都远远大于传统教材,具有很强的时代精神,这些都是采用传统的教学方式很难完成的。
【作者】
于国瑞 吉林蛟河人,1962年出生。 1987年,吉林艺术学院服装设计专业毕业。 1987—1996年,吉林省外贸服装研究所服装设计师。 1996—2002年,吉林省教育学院职教部服装教研员。 2002年至今,宁波大学艺术学院,教授、硕士生导师。 专著: 《服装设计速成》,辽宁人民出版社,1993.3; 《实用服装画大全》,中国轻工业出版社,1995.5; 《服装设计基础》,高等教育出版社,1999.6; 《时装创意原理与方法》(上册),中国轻工业出版社,2000.1; 《时装创意原理与方法》(下册),中国轻工业出版社,2001.6. 教材: 中职国家规划教材《服装设计》,高等教育出版社,2002.4; 中职国家规划教材《服装设计基础》,高等教育出版社,2002.5; 《平面构成》,清华大学出版社,2007.8; 《色彩构成》,清华大学出版社,2007.8; 《图案教程》,清华大学出版社,2010.8.
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内容提要

前言

导论 设计解读——从服装设计到设计教学

一、服装与服装设计

(一)服装

(二)服装设计

二、服装创意与设计理念

(一)服装创意

(二)设计理念

三、服装企业与设计师

(一)服装企业

(二)服装设计师

四、延伸设计与设计教学

(一)延伸设计

(二)设计教学

课题一 思维描述——从思维出发学习设计

一、设计思维的特征

(一)设计思维的形象性

(二)设计思维的创造性

二、设计思维的形式

(一)发散思维

(二)聚合思维

(三)侧向思维

(四)逆向思维

三、设计思维的能力

(一)观察力

(二)联想力

(三)想象力

思考题与课程训练

课题二 思维技法——从技法出发训练思维

一、思维导图训练

(一)大脑思维机制

(二)思维导图的构成

(三)思维导图的应用

二、和田思维训练

(一)“创造之母”的启示

(二)“12个1”的内容

(三)和田思维法的应用

三、设问分析训练

(一)5W2H分析法的构成

(二)5W2H分析法的作用

(三)5W2H分析法的应用

思考题与课程训练

课题三 思维切入——从切入点出发走进设计

一、主题概念切入

(一)参赛服装作品的设计主题

(二)品牌服装产品的设计主题

(三)由主题概念诱发的设计灵感

二、大师作品切入

(一)需要熟知的十大名师

(二)大师的故事

(三)向大师学习设计

三、设计手法切入

(一)设计手法的作用

(二)设计手法的运用要点

(三)设计手法的运用准则

思考题与课程训练

课题四 面料创意——从面料出发延伸设计

一、面料的认知

(一)面料的基本分类

(二)掌握面料的性能特点

(三)关注面料的最新发展

二、面料的再造

(一)面料再造的意义

(二)面料再造的方法

(三)面料再造设计要点

三、面料再造的延伸设计

(一)面料再造与服装创意

(三)面料再造与延伸设计

(二)面料再造与系列设计

思考题与课程训练

课题五 结构解构——从结构出发延伸设计

一、结构的构成

(一)结构的概念

(二)结构缝的作用

(三)结构的优化原则

二、多种结构的创意

(一)结构与造型观念

(二)结构与结构主义

(三)解构与解构主义

三、结构的延伸设计

(一)常规结构的延伸

(二)非常规结构的构想

(三)无结构形式的创意

思考题与课程训练

课题六 流行色应用——从色彩出发延伸设计

一、流行的色彩

(一)流行色的产生

(二)流行色表述

(三)流行色与常用色

二、服装配色方案

(一)服装配色方法

(二)服装成衣配色

(三)花色面料的色彩

三、色彩的延伸设计

(一)主色、搭配色和点缀色

(二)服饰整体配色

(三)色彩的延伸设计

思考题与课程训练

课题七 部件变化——从部件出发延伸设计

一、衣领结构与延伸设计

(一)衣领功能与作用

(二)衣领结构与设计

(三)衣领构思与创意

二、袖子结构与延伸设计

(一)袖子功能与作用

(二)袖子结构与设计

(三)袖子构思与创意

三、衣袋、门襟的延伸设计

(一)衣袋、门襟的功能

(二)衣袋结构与设计

(三)门襟结构与设计

思考题与课程训练

课题八 款式构成——从款式出发延伸设计

一、服装设计定位

(一)服装的分类方式

(二)消费者生理及心理特征

二、服装风格特征

(一)前卫风格与古典风格

(二)乡村风格与都市风格

(三)女性化风格与男性化风格

(四)优雅风格与休闲风格

三、服装款式延伸设计

(一)裙装延伸设计

(二)上衣延伸设计

(三)裤子延伸设计

思考题与课程训练

参考文献

后记

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