学前教育教师发展：取向与路径(仅适用PC阅读)电子书

《宁波学术文库·学前教育教师发展：取向与路径》从理论和现实层面探索了学前教育教师专业发展的目标取向，从职前培养、职后培训、教师专业自主发展、政策保障等方面提出了学前教育教师专业发展的路径。

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6.2

作者：柳国梁

出版社：浙江大学出版社

出版时间：2013-04-01

所属分类：教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《宁波学术文库·学前教育教师发展：取向与路径》从理论和现实层面探索了学前教育教师专业发展的目标取向，从职前培养、职后培训、教师专业自主发展、政策保障等方面提出了学前教育教师专业发展的路径。教师专业发展自20世纪80年代被提出以来，经过近30年的实践探索和理论研究，教育研究者的研究成果也逐渐成熟，但关注的对象多是中小学教师。对于学前教育教师专业发展的许多研究基本上处于借鉴中小学教师专业发展的研究成果的阶段，缺乏原创性研究，缺乏对幼儿教师专业特殊性的深入认识。鉴于此，我们以学前教育教师专业发展现状调研和政策背景调研为起点，以学前教育教师为研究对象，以其专业发展的取向和路径为核心内容贯穿全书，把学前教育师资职前培养模式、职后培训体系作为一个整体进行了系统研究，并从政策层面探索了促进学前教师专业发展的路径，这是《宁波学术文库·学前教育教师发展：取向与路径》在研究内容上的一大亮点。《宁波学术文库·学前教育教师发展：取向与路径》从理论和现实层面探索了学前教育教师专业发展的目标取向，从职前培养、职后培训、教师专业自主发展、政策保障等方面提出了学前教育教师专业发展的路径。教师专业发展自20世纪80年代被提出以来，经过近30年的实践探索和理论研究，教育研究者的研究成果也逐渐成熟，但关注的对象多是中小学教师。对于学前教育教师专业发展的许多研究基本上处于借鉴中小学教师专业发展的研究成果的阶段，缺乏原创性研究，缺乏对幼儿教师专业特殊性的深认识。鉴于此，我们以学前教育教师专业发展现状调研和政策背景调研为起，以学前教育教师为研究对象，以其专业发展的取向和路径为核心内容贯穿全书，把学前教育师资职前培养模式、职后培训体系作为一个整体行了系统研究，并从政策层面探索了促学前教师专业发展的路径，这是《宁波学术文库·学前教育教师发展：取向与路径》在研究内容上的一大亮。

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