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教育科研与教师专业发展电子书

本书有我们学校部份教师在近六年来的省市县级教科院立项研究并获奖课题的课题方案,结题报告,并附有主要完成者对课题的选题动因和做课题过程中的故事。

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作       者:李文泉

出  版  社:浙江大学出版社

出版时间:2013-08-01

字       数:46.7万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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本书有我们学校部份教师在近六年来的省市县级教科院立项研究并获奖课题的课题方案,结题报告,并附有主要完成者对课题的选题动因和做课题过程中的故事。后面再写出进行课题研究后的体会。目的在于通过阅读本书,让广大教师明白:一线教师也可以做课题,且在做课题过程中使自己的专业得到有效的发展。都是自己完成的县市省级以上并获奖的立项课题的实例。这样更适合广大一线老师的阅读。 李文泉主编的《教育科研与教师专业发展》有我们学校部份教师在近六年来的省市县级教科院立项研究并获奖课题的课题方案,结题报告,并附有主要完成者对课题的选题动因和做课题过程中的故事。后面再写出行课题研究后的体会。目的在于通过阅读本书,让广大教师明白:一线教师也可以做课题,且在做课题过程中使自己的专业得到有效的发展。都是自己完成的县市省级以上并获奖的立项课题的实例。这样更适合广大一线老师的阅读。
【推荐语】
本书有我们学校部份教师在近六年来的省市县级教科院立项研究并获奖课题的课题方案,结题报告,并附有主要完成者对课题的选题动因和做课题过程中的故事。后面再写出行课题研究后的体会。目的在于通过阅读本书,让广大教师明白:一线教师也可以做课题,且在做课题过程中使自己的专业得到有效的发展。都是自己完成的县市省级以上并获奖的立项课题的实例。这样更适合广大一线老师的阅读。
【作者】
李文泉,1960年2月出生,大学学历,中学高级教师(享受正高级待遇),浙江省语文特级教师。历任浙江省绍兴县钱清镇中心小学校长,绍兴县教师修学校校长,绍兴县柯桥小学校长,现任绍兴县中国轻纺城小学校长。 李文泉老师一直来,从事小学语文教学、教师培训,学校教育管理的实践与研究,先后在公报刊杂志上发表教育、教学论文近百篇,参与三本教育专著的编写工作。在县内外作学术报告、上公课100余场次。先后获得绍兴市教坛新秀;绍兴市语文学科带头人;绍兴市优秀校长;浙江省特级教师等荣誉。还被中共绍兴县委县府授予绍兴县首届名校长称号,还被绍兴县委组织部、县人事局评为绍兴县优秀专业技术拔尖人才、绍兴县第二届学术技术带头人。为浙江省“5522”首批名校长培养对象。
目录展开

学校课题 引领教师教育科研

“文化理校”基本理念下,学校管理的创新研究

动因:从“一方水土养一方人”想到文化的育人作用

课题立项方案

课题结题报告

后感:对文化的三重认识

构建和谐的合作学习共同体实践研究

动因:教育中的“马太效应”

课题立项方案

课题结题报告

后感:“手心”“手背”都是肉

建设“辅导员发展学校”的实践与研究

动因:从这里开始……

课题立项方案

课题结题报告

后感:依然在路上

提升小组合作学习文化力的实践研究

动因:寻找合作的力量

课题立项方案

课题结题报告

柳暗花明,小组合作老树新芽

毓蕊盈芳,实践操作多管齐下

厚积薄发,师师合作推陈出新

八仙过海,班级文化争奇斗艳

项目研究,课堂阵地一路芬芳

活动推进,百年老校活力四射

校外延伸,昔日宝贝“笑傲江湖”

生生不息,爱上合作受益匪浅

师生共学,合作策略层出不穷

合作共赢,打破界限以一当十

后感:声远当居高

“走进轻纺城”少先队综合性活动式实践研究

动因:从新开始……

课题立项方案

课题结题报告

后感:2012的圆满……

学科教改 促进教师教育科研

基于合作学习的小学生作文教学实践研究

动因:得来全不费工夫

课题立项方案

课题结题报告

后感:摸着石子过河

小学低年级写字教学有效性的策略研究

动因:为有源头活水来——我的小课题由来

课题立项方案

课题结题报告

后感:未来的路还很长

美术课堂中线、形、色发散思维教学的探索与研究

动因:跟着图画去跳舞

课题立项方案

课题结题报告

后感:成长的路有多长,美育的力量有多大

四年级学生数学学习典型错题成因分析及解决策略

动因:“缘”来如此

课题立项方案

课题结题报告

后感:幸福的追寻者

提高小学中高年级学生简算能力的实践研究

动因:就这么开始了

课题立项方案

课题结题报告

后感:静悄悄的革命

立足课堂教学提高小学一年级学生计算能力的实践研究

动因:负重前行

课题立项方案

课题结题报告

后感:迈出了第一步

小学高段英语“开放式”听写之探究

动因:踏上“听写改革”路

课题立项方案

课题结题报告

后感:开启思考的大门

课外延伸 丰富教师教育研究

小学高段语文回家作业设计策略研究

动因:由配插图而想到的……

课题立项方案

课题结题报告

后感:蹲下来的美丽

绘本铺路 阅读起步——低段孩子阅读素养实践之初探

动因:携孩子行走于绘本之旅

课题立项方案

课题结题报告

后感:累并快乐着

小学三年级学生英语预习习惯养成的实践研究

动因:不破不立

课题立项方案

课题结题报告

后感:时间会记得

基于趣味小故事提高高段学生英语阅读能力的研究

动因:初逢教改,我愿尝试

课题立项方案

课题结题报告

后感:享受遗憾,我欲蜕变

小学高段经典阅读的有效策略实践与研究

动因:走进经典,还需引领

课题立项方案

课题结题报告

后感:迟来的爱,情亦浓

网络平台 拓展教师教育研究

网络作文的实践与研究

动因:换一种作文的行走方式

课题立项方案

课题结题报告

后感:走过就会有痕迹

班级作文练笔网络化的实践研究

动因:拿出我的“家常菜”

课题立项方案

课题结题报告

后感:文网记

网络信息背景下新型家长学校构建的策略研究

动因:因发言而生的课题

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课题结题报告

后感:以此为例,说得说失

小学CAI剑桥英语教学研究

动因:找到一把钥匙

课题立项方案

课题结题报告

后感:CAI,该出手时才出手

博客教研助推教师专业成长的实践研究

动因:教研现场后的引发……

课题立项方案

课题结题报告

后感:携手“博客”,快乐前行

教学评价 完善教师教育研究

小学生数学学习评价实施研究

动因:忐忑·矛盾·纠结

课题立项方案

课题结题报告

后感:“惦记”让我初尝科研之甜

小学品德学科日常形成性学习评价的策略研究

动因:他山之石可以攻玉

课题立项方案

课题结题报告

后感:欣赏沿途的风景

后记

关键词索引

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