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民国那些教育家电子书

本书介绍了20世纪上半叶对中国教育有过重要影响的六位教育家,他们是傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴及舒新城。

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311人正在读 | 1人评论 6.2

作       者:智效民

出  版  社:四川文艺出版社

出版时间:2013-10-01

字       数:14.1万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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  本书介绍了20世纪上半叶对中国教育有过重要影响的六位教育家,他们是傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴及舒新城。他们都经历五四新文化的洗礼,都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进,都认为教育的宗旨是人格的培养,都反对知识的灌输和现代科举制度……   作者在掌握第一手材料的基础上,以通俗易懂、明白流畅的笔触对近现代教育所做的一次探讨。书稿详细介绍了六位教育家们的教育思想和教育实践,并适时地与今天的教育做对比,对我们反思教育的功能,探讨教师的作用,明确家长的职责,寻找教育的出路提供了很好的借鉴。 本书介绍了20世纪上半叶对中国教育有过重要影响的六位教育家,他们是傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴及舒新城。他们都经历五四新文化的洗礼,都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引,都认为教育的宗旨是人格的培养,都反对知识的灌输和现代科举制度…… 作者在掌握第一手材料的基础上,以通俗易懂、明白流畅的笔触对近现代教育所做的一次探讨。书稿详细介绍了六位教育家们的教育思想和教育实践,并适时地与今天的教育做对比,对我们反思教育的功能,探讨教师的作用,明确家长的职责,寻找教育的出路提供了很好的借鉴。
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自序

壹 傅斯年(1896-1950)

傅斯年的教育理想和实践

一 反思文化传统

二 留学不要学位

三 指责教育崩溃

四 讨论教育改革

五 反对尊孔读经

六 鼓吹爱国思想

七 代理北大校长

八 出任台大校长

九 制定八字校训

十 三大教育理想

十一 检讨学校制度

十二 归骨于田横之岛

贰 潘光旦(1899—1967)

潘光旦与自由主义教育

一 教育的目的是什么?

二 为什么教授会成为“学问之大敌”?

三 教师为什么需要宁静?

四 教授为什么不能像明星一样?

五 如今的孩子为什么让人放心不下?

六 学校为什么要放假?

七 为什么要提倡学生自治?

八 自由、民主与教育的关系

九 教育为什么不是训练?

十 为什么宣传不是教育?

十一 为什么听话不一定是好孩子?

十二 为什么说中国文明处于停滞状态?

十三 学者为什么要关心政治?

十四 什么是真正的科学精神?

叁 陶行知(1891—1946)

陶行知的民主思想和教育人生

一 投身于教育事业

二 对于教育的理解

三 对于学校的认识

四 校长是学校的灵魂

五 做一个合格的教师

六 创办晓庄师范

七 如何学习做人

八 致力于乡村教育

九 讨论恋爱问题

十 反对会考杀人

十一 提倡科学创造

肆 叶圣陶(1894—1988)

叶圣陶与中小学教育

一 早年教学生涯

二 反思小学教育

三 分析教育误区

四 批判教育制度

五 主张教育改革

六 关注教师修养

七 强调父母责任

八 思考教育真谛

九 提倡主动学习

十 反对科举精神

十一 批评应试教育

十二 一个生动的比喻

伍 陈鹤琴(1892—1982)

陈鹤琴与家庭教育

一 儿童心理的七个特点

二 教育孩子的十条原则

三 儿童的游戏与玩具的标准

四 如何消除儿童的恐惧心理

五 合格父母的八个准则

六 培养待人接物的好品格

七 孩子错了怎么办?

八 音乐是儿童生活中的灵魂

九 树立正确的“求学”观念

陆 舒新城(1893—1960)

舒新城与道尔顿制

一 班级制与道尔顿制

二 道尔顿制的优点和原则

三 舒新城的早年经历

四 杜威对中国教育的影响

五 舒新城推广道尔顿制

六 帕女士来华访问

·附编·关于通才教育

一 美国的通才教育

二 通才教育的倡导者梅贻琦

三 通才教育的推动者潘光旦

四 清华园里的一场讨论

五 冯友兰的相关演说

六 梁启超主张通才教育

七 吴大猷谈通才教育

主要参考资料

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