教师与必知的101本书电子书

前言

古希腊

《理想国》

古罗马

《雄辩术原理》

英国

《论教育》

《教育漫话》

《教育论》

《科学与教育》

《教育的目的》

《教育原理》

《萨默希尔——激进的儿童教育方法》

《教育与美好生活》

《别国的学校和我们的学校》

《再论教育目的》

法国

《论对孩子的教育》

《爱弥儿——论教育》

《论人的理智能力和教育》

《儿童学的新观念》

《教育漫谈》

《终身教育引论》

德国

《普通教育学》

《人的教育》

《德国教师培养指南》

《卡尔·威特的教育》

《审美教育书简》

《劳作学校要义》

《创造性思维》

《什么是教育》

《学习，别听学校的》

西班牙

《论教育》

捷克

《大教学论》

瑞典

《儿童的世纪》

奥地利

《儿童的人格教育》

意大利

《童年的秘密》

《爱的教育》

瑞士

《葛笃德如何教育她的子女》

《教育科学与儿童心理学》

俄国

《人是教育的对象》

《国民教育论》

苏联

《思维和语言》

《教育诗》

《帕夫雷什中学》

《教学与发展》

《教学教育过程最优化》

《三分是怎样消失的》

格鲁吉亚

《学校无分数教育三部曲》

加拿大

《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》

《变革的力量——透视教育改革》

美国

《教育心理学概论》

《民主主义与教育》

《教育与新人》

《课程与教学的基本原理》

《动机与人格》

《教育目标分类学》

《今日美国中学》

《教育过程》

《教育的经济价值》

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

《超越自由与尊严》

《多元智能》

《超越IQ——人类智力三元理论》

《第五项修炼》

《学会关心——教育的另一种模式》

《理解课程》

《学习理论：教育的视角》

《儿童发展》

《有效教学方法》

《透视课堂》

《优秀教师是这样炼成的》

日本

《劝学篇》

《全人教育论》

《早期教育与天才》

《窗边的小豆豆》

《走出教育改革的误区》

中国

《论语》

《孟子》

《学记》

《颜氏家训》

《四书章句集注》

《蔡元培教育论著选》

《陶行知教育文集》

《叶圣陶教育文集》

《活教育与死教育》

《爱心育人》

《新教育之梦》

《教师角色与教师发展新探》

《网络社会与学校教育》

《走进新课程：与课程实施者对话》

《向瑞吉欧学习什么——〈儿童的一百种语言〉解读》

《教育的理想与信念》

《教育新理念》

《国际教育新理念》

《教师如何做研究》

《教学工作漫谈》

《赏识你的学生》

《为了自由呼吸的教育》

《教育哲学通论》

《玫瑰与教育》

《学与教的心理学》

《爱心与教育——素质教育探索手记》

其他

《学无止境》

《学会生存——教育世界的今天和明天》

《教育——财富蕴藏其中》