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艺术文化学导论(高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材)电子书 租阅

  1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。   2.专家指导,特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持,吸取了教育部的**改革精神和成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了**教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、引领人才培养模式。

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作       者:黄永健

出  版  社:华中科技大学出版社

出版时间:2013-08-01

字       数:24.1万

所属分类: 教育 > 大中专教材 > 研究生/本科/专科教材

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  《艺术文化学导论》(约30万字,16开本,可以作为综合性大学艺术学院和艺术院校在校本科生、研究生教材使用,同时可以作为艺术院校教师的重要参考文献和必读书目)一书以艺术文化作为研究的对象,将艺术文化放在人类文化价值系统中进行观照、省思,试图对艺术这一人类特有的精神文化现象的本质及其对于人类存在、发展的意义进行新的阐释,本书结构完整,体系严密,引证丰富,适合深度阅读和延伸讲解。   本书的理论创新程度:针对目前人类艺术的新现实、新现象,本书通过对于艺术本体的新阐释克服了二十世纪以来种种艺术本质论的局限性,本书批驳了黑格尔的“艺术发展三阶段论”,对人类艺术文化的本体性存在及其对于人类存在和发展的意义进行哲学形而上的解释,所提出的“情意合一实相”、“活感性生成”、“人类共在的原要求”、“感性与理性对话性共在的不可缺少的一极”等艺术本体论理念,尤其是将上述理念进行对照性的、互文性的阐释,是本书的理论创新之处;除此之外,本书突破以往艺术哲学研究“西方”、“东方”二元对比模式,将印度、埃及、日本、巴比伦以及东南亚艺术美学理念放在与东西方艺术美学理念平等的层面上进行对比、互文论证,因此就使得结论更加圆融可信。本书辟专章对艺术价值进行集中研究,从价值论角度探讨艺术文化的独立性和超越性,并对艺术的价值结构进行新的学理性阐释。   本书的学术价值和使用价值:本书以文化人类学的视野和方法对艺术发生学、人类的艺术行为、人类艺术的演化以及艺术在人类文化演化中所起的作用进行宏观考察,本著所形成的对于艺术特征、艺术本体存在的新阐释,有助于加深我们对于各个不同门类的艺术如美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧学、影视艺术学、设计艺术学等以及对于现代、后现代艺术的理解,本著提出的艺术文化学研究方法,对相关的学术研究领域具有启发价值;通过深入的辨析,本著纠正了学术界对于当代大众文化的误解,对于如何制定合理的文化政策和艺术开发政策具有学术指导价值。 《艺术文化学导论》(约30万字,16本,可以作为综合性大学艺术学院和艺术院校在校本科生、研究生教材使用,同时可以作为艺术院校教师的重要参考文献和必读书目)一书以艺术文化作为研究的对象,将艺术文化放在人类文化价值系统中行观照、省思,试图对艺术这一人类特有的精神文化现象的本质及其对于人类存在、发展的意义行新的阐释,本书结构完整,体系严密,引证丰富,适合深度阅读和延伸讲解。 本书的理论创新程度:针对目前人类艺术的新现实、新现象,本书通过对于艺术本体的新阐释克服了二十世纪以来种种艺术本质论的局限性,本书批驳了黑格尔的“艺术发展三阶段论”,对人类艺术文化的本体性存在及其对于人类存在和发展的意义行哲学形而上的解释,所提出的“情意合一实相”、“活感性生成”、“人类共在的原要求”、“感性与理性对话性共在的不可缺少的一极”等艺术本体论理念,尤其是将上述理念行对照性的、互文性的阐释,是本书的理论创新之处;除此之外,本书突破以往艺术哲学研究“西方”、“东方”二元对比模式,将印度、埃及、日本、巴比伦以及东南亚艺术美学理念放在与东西方艺术美学理念平等的层面上行对比、互文论证,因此就使得结论更加圆融可信。本书辟专章对艺术价值行集中研究,从价值论角度探讨艺术文化的独立性和超越性,并对艺术的价值结构行新的学理性阐释。 本书的学术价值和使用价值:本书以文化人类学的视野和方法对艺术发生学、人类的艺术行为、人类艺术的演化以及艺术在人类文化演化中所起的作用行宏观考察,本著所形成的对于艺术特征、艺术本体存在的新阐释,有助于加深我们对于各个不同门类的艺术如美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧学、影视艺术学、设计艺术学等以及对于现代、后现代艺术的理解,本著提出的艺术文化学研究方法,对相关的学术研究领域具有启发价值;通过深的辨析,本著纠正了学术界对于当代大众文化的误解,对于如何制定合理的文化政策和艺术发政策具有学术指导价值。
【推荐语】
1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。 2.专家指导,特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持,吸取了教育部的**改革精神和成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融了**教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、引领人才培养模式。 3.结合实例,体例新颖。结合实际,教材采用*合适的理念和体例行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4.加强实践,联合编写。立足教学和学生的特,切实加强实践要素,很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中,这些骨干教师,受先的教学理念和教学模式,发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。 5.注重层次,兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想,层次分明,能满足不同层次和水平的教学要求。 6.立足全国,广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师,把各地各院校的成果和特色充分展示出来,做到了立足全国,广取所长。
【作者】
黄永健从事艺术设计教材十余年,教学经验丰富。
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前言

第一章 绪论

第二章 艺术与文化

第一节 “艺术”与“文化”二词的观念梳理

第二节 艺术与文化的关系

第三章 原始艺术与原始文化

第一节 人与文化及艺术的发生

第二节 原始文化

第四章 原始艺术在原始文化价值系统中的位置

第一节 原始艺术作品

第二节 依存与独立

第三节 原始艺术精神

第五章 艺术本体——艺术文化的自我存在

第一节 本质和本体

第二节 艺术本质论和艺术本体论

第三节 情意实相——艺术本体论新诠释

第四节 艺术存在的独特性与自洽性

第六章 艺术文化价值论

第一节 价值、实用价值、超越价值

第二节 价值本质和价值对象

第三节 文化与价值

第四节 艺术文化的价值

第七章 艺术存在与文化变迁

第一节 文化变迁对艺术存在的影响

第二节 艺术文化的超越性示相

第八章 文化之桥——艺术在人类文化建构中的作用

第一节 现代化、全球化、地方化

第二节 文明对话与共同价值

第三节 从艺术文化到全球文化

附录A

结语

参考文献

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