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让学生热爱学习电子书 租阅

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作       者:张润柱

出  版  社:山西经济出版社

出版时间:2014-12-01

字       数:11.1万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 中小学阅读

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调查表明,幸福的人不是因为拥有学历,也不是因为拥有权势,更不是因为拥有钱财。到底什么才能让人幸福,并不断地再造幸福?我认为,只有爱上学习的人,才是真正拥有幸福源泉的人。
目录展开

爱上学习就会拥有幸福(序)

第一章 时代呼唤学习

第一节 学习的时代理念

一、学习化社会的理念

二、学习型组织的理念

三、终身学习的理念

第二节 学习的时代内涵

第三节 学习的时代关注

第四节 学习的现实改造

一、伟大领袖的深刻教诲

二、改革实验的重要启示

三、现实改造的具体建议

第二章 学习的情感基础

第一节 有效学习的决定因素

一、有效学习的重要前提

二、有效学习的正确途径

第二节 热爱学习的理论建构

一、热爱学习的理性概述

二、热爱学习的构成要素

三、热爱学习的心理成因

第三节 热爱学习的生成途径

一、保护天性,哺育学习

二、营造环境,利导学习

三、深入生活,备战学习

四、突出重围,放飞学习

五、激励评价,赏识学习

六、展示交流,强化学习

七、引发冲突,刺激学习

第三章 让学生热爱学习

第一节 实验的背景和起因

第二节 实验的理论与设计

一、实验的理论依据

二、实验的目标设计

三、实验的变量设计

第三节 实验的对象与操作

一、实验研究对象和成果

二、实验操作原则和要求

三、实验操作步骤和阶段

第四节 实验的指导与交流

一、培训实验教师

二、引领实验操作

三、组织交流研讨

第五节 实验的行动与效应

一、学生发展的坚实基础

二、教师发展的专业平台

三、学校发展的基本策略

第四章 新课堂建构策略

第一节 理论指导策略

一、现代教育教学的核心理念

二、教学设计评价的基本思路

三、课堂教学实施的行为准则

第二节 要点优化策略

一、科学处理教材

二、民主对待学生

三、合理使用媒体

第三节 模式架构策略

一、三维目标的因果联系

二、核心目标的生成法则

三、课堂教学的科学架构

第四节 要素操作策略

一、激情导课

二、民主导学

三、检测导结

第五节 小组学习策略

一、构建真正的课堂学习小组

二、实施有效的小组学习策略

三、创新多样的小组促进技术

第五章 教研让教育更智慧

第一节 两个重要启示

第二节 让研究成为这样

一、“三件事”让教研变成现实

二、“三句话”让教研成为永恒

三、“三种气”让教研功力深厚

四、“三个向”让教研境界提升

第三节 教研之本在学校

一、以反思为核心的个体研究

二、以交流为核心的合作研究

三、以建构为核心的课题研究

第六章 在创新中坚持

第一节 萌生与推广

一、初提三步课堂导学模式(2006年)

二、扩大试验后的建议和思考(2007年)

三、正式取名并作为主推模式(2008年)

第二节 修订与完善

一、“三步导学”课堂教学模式(2009年)

二、“三步导学”课堂教学模式(2010年)

三、“三步导学”课堂教学模式(2011年)

四、“三步导学”课堂教学模式(2012年)

第三节 拓展与深化

一、“三步导学”课堂学习模式(2013年)

二、“三步导学”课堂学习模式(2014年)

第七章 区域推进战略

第一节 强管理建章立制

一、健全的组织机构

二、完善的规章制度

三、扎实的常规调研

四、有力的教师培训

五、务实的评估表彰

第二节 重引领走向专业

一、提出让所有学生热爱学习的教育主张

二、探索提高课堂教学有效性的行动策略

三、构筑一切以学生发展为本的学生课堂

第三节 作示范共享成果

一、开放课堂教学,展示课堂实况

二、开放教学研究,展示教研情景

三、开放研究成果,展示教研历程

第四节 创机制协同跟进

一、城乡教育联合

二、校际教研联片

三、教师合作联手

第五节 搞比赛人人争先

后记

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