万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

日本历史教科书中的中国电子书 租阅

  日本中学历史教科书问题一直以来萦绕着当代中日关系的发展。日本中学历史教科书到底是怎样书写的?《日本历史教科书中的中国》直观地为国内读者展现了日本全国范围内10个版本历史教科书的面貌。   历史教科书是重要的传承历史记忆的媒介,对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析,有助于为重新思考日本的中国观和历史观,为认识日本历史教科书问题的思想背景和渊源提供参考。

售       价:¥

纸质售价:¥43.10购买纸书

275人正在读 | 0人评论 6.2

作       者:杨彪

出  版  社:广东人民出版社

出版时间:2014-12-01

字       数:21.1万

所属分类: 人文社科 > 历史 > 中国史

温馨提示:此类商品不支持退换货,不支持下载打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  《日本历史教科书中的中国》梳理和研究了自20世纪80年代以来日本的中学历史教科书中有关中国历史记述的演变,及其所反映的历史观,中国观和国际观,包括这些有关中国历史的内容可能在日本社会引起的社会心理反应和在历史观念上的变化,对于中国历史和社会看法的变化,和对于日本自身历史地位和国家地位的意识。这有利于中国学界进一步研究这些因素对于当前日本历史认识问题和对中日关系进程的影响等问题。《日本历史教科书中的中国》的研究有助于为重新思考日本的中国观和历史观,针对日本的历史记忆问题提供新的切入点和思想点。《日本历史教科书中的中国》就日本在公民教育中对于中国历史的认识问题这一重要领域的事实作了系统的描述和分析,为深入研究提供了重要依据。《日本历史教科书中的中国》对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析,对于认识当今日本在对华战略乃至国际政治上日趋强硬政策的思想背景和渊源,具有一定的参考价值和应用价值。   《日本历史教科书中的中国》书中采用“长时段——专题”模式,将日本中学历史教科书中所涉及的对中国历史以及中日关系之间的描述,划分成古代、近代、现代三个长时段予以考察:古代部分起于中华文明发端之初,止于鸦片战争爆发前夕;近代部分以鸦片战争爆发为起点,止于辛亥革命爆发前夕;现代部分以辛亥革命爆发为开端,直至中日邦交正常化。在每个长时段中,具体设立了一系列专题,即那些在中国历史和中日关系史发展过程中占有比较重要地位的历史时段和事件。通过对具体专题的考察,《日本历史教科书中的中国》分析了日本历史教科书对各个具体历史问题的基本记述;再通过对自上世纪80年代以来不同时期出版的中学历史教科书中关于中国历史的记述,考察了各版历史教科书中秉持的中国观、历史观的演变与更迭;进而再通过各个出版社关于同一主题内容的阐述的异同,得出某一阶段日本社会对于中国历史的基本态度与情感。由此对日本中学历史教科书进行全面的透析,获得对其的总体把握;全面、具体地剖析日本历史教科书问题,考察日本主流社会所秉持的中国观,找寻中日之间对于同一历史专题的叙述的差异之处,进而探究导致历史叙述产生差异的原因,探究横亘在中日之间的历史教科书问题的真正根源。在此基础上为解决中日历史认识问题提供了一些可资借鉴的建议。   《日本历史教科书中的中国》有助于中国学界在相关领域进行深入探究,提出客观的独立见解,也有助于中国学界在东亚历史教科书问题的坐标里有一个清晰的表述,形成主流的明确的观点,对于认识当前中日关系中历史问题的复杂现状以及相应政策的制定和运作,也提出了一定的思路和对策。 《日本历史教科书中的中国》梳理和研究了自20世纪80年代以来日本的中学历史教科书中有关中国历史记述的演变,及其所反映的历史观,中国观和国际观,包括这些有关中国历史的内容可能在日本社会引起的社会心理反应和在历史观念上的变化,对于中国历史和社会看法的变化,和对于日本自身历史地位和国家地位的意识。这有利于中国学界一步研究这些因素对于当前日本历史认识问题和对中日关系程的影响等问题。《日本历史教科书中的中国》的研究有助于为重新思考日本的中国观和历史观,针对日本的历史记忆问题提供新的切和思想。《日本历史教科书中的中国》就日本在公民教育中对于中国历史的认识问题这一重要领域的事实作了系统的描述和分析,为深研究提供了重要依据。《日本历史教科书中的中国》对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程行正本清源的考察和分析,对于认识当今日本在对华战略乃至国际政治上日趋强硬政策的思想背景和渊源,具有一定的参考价值和应用价值。 《日本历史教科书中的中国》书中采用“长时段——专题”模式,将日本中学历史教科书中所涉及的对中国历史以及中日关系之间的描述,划分成古代、近代、现代三个长时段予以考察:古代部分起于中华文明发端之初,止于鸦片战争爆发前夕;近代部分以鸦片战争爆发为起,止于辛亥革命爆发前夕;现代部分以辛亥革命爆发为端,直至中日邦交正常化。在每个长时段中,具体设立了一系列专题,即那些在中国历史和中日关系史发展过程中占有比较重要地位的历史时段和事件。通过对具体专题的考察,《日本历史教科书中的中国》分析了日本历史教科书对各个具体历史问题的基本记述;再通过对自上世纪80年代以来不同时期出版的中学历史教科书中关于中国历史的记述,考察了各版历史教科书中秉持的中国观、历史观的演变与更迭;而再通过各个出版社关于同一主题内容的阐述的异同,得出某一阶段日本社会对于中国历史的基本态度与情感。由此对日本中学历史教科书行全面的透析,获得对其的总体把握;全面、具体地剖析日本历史教科书问题,考察日本主流社会所秉持的中国观,找寻中日之间对于同一历史专题的叙述的差异之处,而探究导致历史叙述产生差异的原因,探究横亘在中日之间的历史教科书问题的真正根源。在此基础上为解决中日历史认识问题提供了一些可资借鉴的建议。 《日本历史教科书中的中国》有助于中国学界在相关领域行深探究,提出客观的独立见解,也有助于中国学界在东亚历史教科书问题的坐标里有一个清晰的表述,形成主流的明确的观,对于认识当前中日关系中历史问题的复杂现状以及相应政策的制定和运作,也提出了一定的思路和对策。
【推荐语】
日本中学历史教科书问题一直以来萦绕着当代中日关系的发展。日本中学历史教科书到底是怎样书写的?《日本历史教科书中的中国》直观地为国内读者展现了日本全国范围内10个版本历史教科书的面貌。 历史教科书是重要的传承历史记忆的媒介,对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程行正本清源的考察和分析,有助于为重新思考日本的中国观和历史观,为认识日本历史教科书问题的思想背景和渊源提供参考。
【作者】
杨彪,男,华东师范大学历史学系副教授。1997年于华东师范大学历史学系获博士学位,2001—2003为年日本东京大学博士后,2009—2010年任美国加州大学洛杉矶分校富布莱特学者。主持国家社科基金项目“20世纪80年代以来日本中学历史教科书对于中国历史记述的演变”。
目录展开

前言

第一章 日本历史教科书演变的政治背景

第二章 日本历史教科书对中国先秦-秦汉历史记述的演变

一、关于北京猿人

二、关于文明的产生

三、关于夏、商王朝

四、关于青铜器

五、关于甲骨文

六、关于周朝(春秋战国)

七、关于孔子和儒教

八、关于秦史

九、关于汉朝

(一)军事史取代文明史

(二)逐渐回避宗藩关系

(三)淡化汉朝与朝鲜关系

第三章 日本历史教科书对三国-清初的中国历史记述及演变

一、关于中国(曹魏)与日本

二、关于南北朝与朝鲜

三、关于渡来人

四、关于隋朝

五、关于遣隋使

六、关于唐朝

七、关于大化革新

八、关于新罗统一

九、关于遣唐使

十、关于唐朝灭亡

十一、关于宋建立

十二、关于元朝

(一)蒙古帝国与元的建立

(二)同元军的战斗

十三、关于明朝

(一)蒙古政权的灭亡

(二)明朝经济与海外贸易(郑和下西洋)

(三)朝贡

(四)明朝时期的朝鲜和日本

十四、关于倭寇

(一)倭寇的构成

(二)取缔倭寇及勘合贸易

十五、关于琉球

第四章 日本历史教科书对于中国近代历史的记述及演变

一、关于近代中国落后于日本的原因

二、关于鸦片战争

三、关于近代前期中国两次农民战争

(一)太平天国运动(1851—1864年)

(二)义和团事件(运动)

四、关于征韩论及其影响

(一)以朝鲜拒交为理由掩盖日本征韩的真实意图

(二)以自身受辱的历史说明侵略它国的合理性

(三)以歧视心态看待日朝建交,自诩为朝鲜现代化的领路人

五、关于《日清修好条规》

六、关于日本侵占琉球

(一)将责任推给中国——琉球两属说

(二)歪曲琉球民众反抗日本的史实

七、关于日清战争(中日甲午战争)

(一)爆发原因

(二)日清战争进程

(三)战争结果

(四)战争对日本和世界的影响

八、关于日俄战争

(一)日俄战争的国民心理基础

(二)日俄战争爆发原因

(三)日俄战争的结果

九、关于吞并朝鲜和对朝鲜的殖民统治

十、关于日本在台湾的殖民统治

(一)开发说

(二)武力镇压说

(三)强制说

(四)开发镇压说

第五章 日本历史教科书对现代中国历史的记述及演变

一、关于孙中山、辛亥革命与中华民国的成立

(一)对孙中山称赞但有所误解

(二)对革命的成果评价公允但避谈革命的性质

(三)对革命运动前后中国社会现状叙述不实

二、关于《二十一条》

三、关于五四运动

四、关于华盛顿会议

五、关于中国逐渐走向统一

六、关于关东大地震

(一)没有说明谣言散布者和被害的确切人数

(二)掩盖军队和警察的屠杀行为

(三)强调屠杀背后的日本社会心理分析

七、关于满洲事变(九一八事变)

(一)为什么会爆发?

(二)战争谁之过?

(三)满洲国

八、关于中日战争(抗日战争)

(一)“武力冲突”掩盖“侵略”实质

(二)关于卢沟桥事件

(三)把战争持续化归咎于中国或日本军部

九、关于南京大屠杀

(一)客观披露大屠杀时国际国内现状,但未能揭示深层次原因

(二)用模糊的性质和不确定的数字来淡化大屠杀的严重性

十、关于“大东亚共荣圈”背景下的太平洋战争爆发

(一)“大东亚共荣圈”的本质

(二)太平洋战争爆发原因

(三)用“奇袭”强调日本对战争的赞赏态度

十一、关于日本全面侵华时的暴行

十二、关于战时日本国民和殖民地人民的生活

十三、关于日本战败

(一)原子弹轰炸

(二)日本战败

十四、关于东京审判

十五、关于亚洲的独立与中国、朝鲜

十六、关于朝鲜战争

十七、关于日本恢复独立

十八、关于中日邦交正常化

第六章 日本历史教科书问题的根源与对策

一、日本历史教科书问题根源探析——历史教科书问题背后的中日民族性背景

(一)中国式的价值观

(二)日本式价值观

二、历史教科书问题的症结——日本右翼最坚持的几个典型观点

(一)大陆压力说

(二)琉球问题

(三)日俄战争对世界的影响

(四)认为日本对中国和东南亚的战争是一场“自卫战争”

(五)认为东京审判史观是自虐史观

三、日本历史教科书问题的关键

(一)如何脱离民族主义的范畴

(二)近代“文明国家”的两面性

(三)战争反思的局限性

(四)认知的差异

四、历史教科书问题的解决途径

(一)中国的应对策略

(二)日方应有的认识

五、新时期下历史教科书问题前景展望

后记

累计评论(0条) 0个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部