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13岁前,好妈妈一定要懂的学习心理学第2版电子书 租阅

  13岁前,是一个很重要的阶段,是孩子性格形成、学习习惯养成、学习能力提升、打好学习基础的关键阶段。   《13岁前,好妈妈一定要懂的学习心理学(第2版)》让妈妈们能顺应孩子心理,从而更有效、更轻松的辅导孩子学习。

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作       者:木紫

出  版  社:中国纺织出版社

出版时间:2015-06-01

字       数:13.1万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 心理疏导

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  学习是一个持续的过程,而13岁前,是奠定一个人一生学习行为和学习习惯的关键时期。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子,到了初中、高中阶段即使特别想好好学习,也会非常吃力。所以,如何在小学阶段把孩子引入学习的正途就显得特别重要了。作为孩子主要教育人的妈妈,要想在学习上真正地帮到孩子,首要的事情就是提升自己,让自己真正懂得学习到底是怎么一回事,怎么做孩子才能接受自己的教育行为,这样才能真正地提升孩子的学习兴趣,让孩子学会养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 学习是一个持续的过程,而13岁前,是奠定一个人一生学习行为和学习习惯的关键时期。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子,到了初中、高中阶段即使特别想好好学习,也会非常吃力。所以,如何在小学阶段把孩子引学习的正途就显得特别重要了。作为孩子主要教育人的妈妈,要想在学习上真正地帮到孩子,首要的事情就是提升自己,让自己真正懂得学习到底是怎么一回事,怎么做孩子才能受自己的教育行为,这样才能真正地提升孩子的学习兴趣,让孩子学会养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
【推荐语】
13岁前,是一个很重要的阶段,是孩子性格形成、学习习惯养成、学习能力提升、好学习基础的关键阶段。
《13岁前,好妈妈一定要懂的学习心理学(第2版)》让妈妈们能顺应孩子心理,从而更有效、更轻松的辅导孩子学习。

【作者】
木紫,致力于家庭教育研究,以教育学、心理学理论作为依据,寻找家庭教育的共同规律。尊重孩子的个性化差异,让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭,真正做到“个性化培训”“让每个孩子都成才”。
  已出版图书:《13岁前,好妈妈一定要培养孩子的诺贝尔精神》《6~12岁,捕捉孩子学习习惯养成的关键期》《6~12岁,抓住孩子学习能力培养的黄金期》《3岁前,好妈妈一定要懂的育儿心理》《父母教孩子学习最管用的120个好方法》《好父母一定要说的100句话》《家长也要听孩子的话》《内向孩子也优秀》《三字经里的家教智慧》《弟子规里的家教智慧》
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前言

第1章 孩子马虎、粗心、拖延、厌学等是糟糕的学习心理在作怪

“粗心”的孩子性格方面可能有缺陷

就是慢:揭开孩子“慢半拍”的真相

奇怪的拖延习惯——完美主义人格特质的产物

孩子厌学:父母看管过度后遗症

“小和尚念经法”适合哪类孩子

小时候有多马虎,长大就有多糟糕

心理知识普及

聪明的大脑是什么样的

第2章 保护并发展学习兴趣,孩子越学越爱学

语文能够带动、提升学习兴趣

学?玩?兼而有之

把学习兴趣放在第一位

激发孩子的好奇心,孩子学得更积极

一起讨论,孩子更愿意学

体会到学习的乐趣,孩子更爱学

心理知识普及

多元智能理论

第3章 学习过程中保持积极的心态,能够不断累积自信

孩子身上的“懒筋”一定要抽掉

找到记不住的真正原因:记忆内容互相干扰

跟越做题越“笨”说再见

让孩子认识到,没有可以难倒人的题目

做乐天派,学会积极归因

解除优等生的担心,才不会削弱学习力

告诉孩子:没有天生的中等生、差生

心理知识普及

心流理论

第4章 利用心理规律,提高学习效率

做题时,争取第一次就做对

掌握管理时间有方法

难题面前,做个善于思考的“不倒翁”

不断地把学习方法举一反三

各科知识能够互相促进

越学越快与越学越慢

记忆不是苦差事,关键在找到窍门

心理知识普及

别让孩子陷入“习得性无助”

第5章 根据学习的心理机制选择学习方法

打赢学习这场心理战

预习,不仅仅是课前准备

帮孩子解脱苦恼:答案在嘴边却说不出

课堂上,并非注意力持续时间越长越好

学习最大的失败,是死盯着课本学

心理知识普及

高品质的学习行为不需要奖赏

第6章 教孩子学会处理影响学习的负性情绪

情绪影响学习

压力过大会伤害记忆力

影响学习的负性情绪:愤怒

影响学习的负性情绪:焦虑

影响学习的负性情绪:抑郁

影响学习的负性情绪:恐惧

心理知识普及

情绪是如何影响学习的

第7章 有学习目标,才有腾飞的学习动力

认识神奇的目标效应

教孩子搞清到底为什么学习

建立一种认识:争“第一名”不是好目标

世俗的学习观会伤到孩子的学习积极性

围绕终极目标的学习可以避免高分低能

心理知识普及

建立成就动机

第8章 有效激发孩子的学习热情

考了好成绩,激励不奖励

用孩子的“心愿”强化学习行为

多多关注孩子的学习动机

教孩子做课堂的主人

迎合孩子心理,换种方式去学习

心理知识普及

马斯洛需要层次理论

第9章 激活孩子的心,让孩子轻松、自由地学习

尊重孩子:搞清小学生的压力有多大

给孩子自由:不要束缚孩子的身心

解放孩子:绝不做《大话西游》里的那个唐僧

管好自己的嘴巴,不给孩子消极暗示

爱护孩子:营造良好的学习氛围

心理知识普及

良好的成长环境是怎么样的

参考文献

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