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蒙台梭利儿童教育经典原著(套装共6册)电子书

更多孕妈手册、专家指导,新书、热书、畅销书,点击进入: 蒙台梭利儿童教育经典原著(套装6册)       一套系统全面再现蒙氏教育观念与方法的教育经典蒙台梭利是教育史上继德国著名幼儿教育家福禄贝尔之后的另一位杰出儿童教育思想家与改革家。她创立的“儿童之家”已经诞生100多年,并通过这一教育实验基地,建立了一套系统的蒙氏教育思想与方法。她坚信自己教育主张的正确性,并坚持不懈地到各国宣传、实践、验证、补充和完善自己的理论和方法,使她成为新教育思想影响深远的著名教育家。

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作       者:玛利亚·蒙台梭利

出  版  社:天津社会科学院出版社

出版时间:2010-07-01

字       数:92.1万

所属分类: 生活 > 育儿/早教 > 早教/亲子互动

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《蒙台梭利儿童教育经典原著》本套蒙台梭利儿童教育经典自2002年在国内问世以来,受到了当今父母和教育工作者的好评,并被国内幼儿园和蒙氏教育培训机构作为教材和推荐读物,成为家教类图书的畅销品。该系列在原全套五本的基础上,新增加了《儿童的自发成长》一书,更加丰富和完善了蒙氏教育思想体系。此次新版,出版者再次根据西方英文原著重新校订,修正了原版本中的某些不足之处,印制更加精美好,以给读者提供一套真实、优质的蒙台梭利教育经典。该套经典包括:   《童年的秘密》:本书是一位充满爱心的伟大教育家对儿童发育与成长的最科学生动的刻画,蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征,提示了成人对儿童心理发育和忽视和抑制,提出了“敏感期”的概念,描述了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征,是一本了解儿童发育和成长秘密的生动之作。   《发现孩子》:蒙台梭利博士在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上,形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。她认为,每个孩子都需要去观察,对外界作出反应,去学习,去集中注意力,甚至让自己独处。为此,蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统,寻求了解孩子和爱孩子的新方法。   《有吸收力的心灵》:本书是蒙台梭利博士最受欢迎、最能体现她理论创新意义的一本书。在本书中,我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”,人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用;孩子的知识不是完全通过教育得到的,而且通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的;教育不应该只停留在课程和时间表上,它必须符合人类自身的实际等。   《儿童的自发成长》:本书是《蒙台梭利早期教育法》的继篇。蒙台梭利博士不仅是位教育家,还是位心理学家,她为孩子们创造了适合他们生活的环境,在这种环境中,他们可以有不同的行为动机。她只是教给孩子们一些做事的技巧,然后就让他们自由选择想要做的事情,而且只要他们喜欢,就可以全身心地去做这件事,不受任何其他干扰,只有那种可能会对他们造成伤害或伤害到别人的事情是不允许做的。几个月之后,这些孩子的行为举止发生了不可思议的改变,甚至连蒙台梭利博士本人都不敢相信这一切是真的。    《蒙台梭利早期教育法》:本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示,向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则,传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法,孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。本书是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世,使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。   《蒙台梭利儿童教育手册》:本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间,应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术,以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具,以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调,对每个孩子的方法是不同的,成人的作用应该是引导孩子自己去试验,让他们自己意识到自己的错误,让他们自己在学习中承担必要的风险。 单册封面:       《蒙台梭利儿童教育经典原著》本套蒙台梭利儿童教育经典自2002年在国内问世以来,受到了当今父母和教育工作者的好评,并被国内幼儿园和蒙氏教育培训机构作为教材和推荐读物,成为家教类图书的畅销品。该系列在原全套五本的基础上,新增加了《儿童的自发成长》一书,更加丰富和完善了蒙氏教育思想体系。此次新版,出版者再次根据西方英文原著重新校订,修正了原版本中的某些不足之处,印制更加精美好,以给读者提供一套真实、优质的蒙台梭利教育经典。该套经典包括: 《童年的秘密》:本书是一位充满爱心的伟大教育家对儿童发育与成长的最科学生动的刻画,蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征,提示了成人对儿童心理发育和忽视和抑制,提出了“敏感期”的概念,描述了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征,是一本了解儿童发育和成长秘密的生动之作。 《发现孩子》:蒙台梭利博士在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上,形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。她认为,每个孩子都需要去观察,对外界作出反应,去学习,去集中注意力,甚至让自己独处。为此,蒙台梭利一直致力于破已有的教育传统,寻求了解孩子和爱孩子的新方法。 《有吸收力的心灵》:本书是蒙台梭利博士最受欢迎、最能体现她理论创新意义的一本书。在本书中,我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”,人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用;孩子的知识不是完全通过教育得到的,而且通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的;教育不应该只停留在课程和时间表上,它必须符合人类自身的实际等。 《儿童的自发成长》:本书是《蒙台梭利早期教育法》的继篇。蒙台梭利博士不仅是位教育家,还是位心理学家,她为孩子们创造了适合他们生活的环境,在这种环境中,他们可以有不同的行为动机。她只是教给孩子们一些做事的技巧,然后就让他们自由选择想要做的事情,而且只要他们喜欢,就可以全身心地去做这件事,不受任何其他干扰,只有那种可能会对他们造成伤害或伤害到别人的事情是不允许做的。几个月之后,这些孩子的行为举止发生了不可思议的改变,甚至连蒙台梭利博士本人都不敢相信这一切是真的。 《蒙台梭利早期教育法》:本书是蒙台梭利博士对她所行的教育创新背后的理论原则的揭示,向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则,传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法,孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。本书是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世,使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。 《蒙台梭利儿童教育手册》:本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间,应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术,以及如何为孩子们提供一个行“自我教育”的环境。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具,以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调,对每个孩子的方法是不同的,成人的作用应该是引导孩子自己去试验,让他们自己意识到自己的错误,让他们自己在学习中承担必要的风险。 单册封面:
【推荐语】
更多孕妈手册、专家指导,新书、热书、畅销书,: 蒙台梭利儿童教育经典原著(套装6册)       一套系统全面再现蒙氏教育观念与方法的教育经典蒙台梭利是教育史上继德国著名幼儿教育家福禄贝尔之后的另一位杰出儿童教育思想家与改革家。她创立的“儿童之家”已经诞生100多年,并通过这一教育实验基地,建立了一套系统的蒙氏教育思想与方法。她坚信自己教育主张的正确性,并坚持不懈地到各国宣传、实践、验证、补充和完善自己的理论和方法,使她成为新教育思想影响深远的著名教育家。       她对儿童的不断发现与观察、她对儿童成长规律的探究、她对儿童教育中教师角色的观,给新时代的儿童教育与全面发展提供了有益的指导。蒙氏教育思想如今已被中国读者广泛受,并在幼儿机构和众多家庭推行。相信这套书能给中国的儿童教育提供一盏指明灯!
【作者】
      玛丽亚蒙台梭利,(1870~1952)意大利著名医生、教育家、哲学家与慈善家,以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。如今蒙氏教育法风靡全球,仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法。全球许多国家都设有蒙台梭利协会。      蒙台梭利于1870年8月31日出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇,6岁始在当地受初等教育,12岁时全家搬迁至罗马,以让她受更好的教育。 1890年,她罗马大学医学院,是意大利第 一 位女医学博士。毕业后成为罗马大学附属精神病诊所的助理医生,并在妇女和儿童医院工作。1897年,她 始系统学习教育学课程,并转向儿童教育研究。1907年1月,她创办了第 一 所“儿童之家”,系统行教育实验,后相继设其他“儿童之家”,在意大利产生 了很大反响。        1913年,蒙台梭利访问美国,受到热烈欢迎,美国著名教育家杜威出席仪式并致词,并被她为“历*伟大的女教育家”。自此,蒙台梭利教育法在美国及欧洲、亚洲盛传来。仅美国就有5000多所公立和私立学校采用蒙氏教育法。1929年8月,国际蒙台梭利协会成立,蒙台梭利亲自担任 主席。       蒙台梭利不断发表演讲,并整理其教育思想与方法,出版成册,让更多教师与父母受益,这些经典之作包括:《童年的秘密》、《发现孩子》、 《有吸收力的心 灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》。这些书被译成近40种文字在全球出版,成为经久不衰的教育经典。1952年5月6日,蒙台梭利于荷兰诺德威去世,终年82岁。
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蒙台梭利早期教育法

序言

第1章 重塑教育与教学方法

第2章 蒙氏教育法源起

第3章 纪律与自由

第4章 如何给儿童授课

第5章 生活实践练习

第6章 儿童膳食

第7章 体格训练——体操

第8章 自然教育

第9章 手工劳动

第10章 感觉训练

第11章 感觉练习及教学材料

第12章 感觉教育的注意事项

第13章 智力教育

第14章 阅读和书写教学方法

第15章 教学方法和教学用具介绍

第16章 儿童语言

第17章 算术入门:数字教学

第18章 练习的顺序

第19章 有关纪律的一些观点

第20章 结论和印象

蒙台梭利儿童教育手册

前言

英文版序

第1章 在“儿童之家”开幕式上的讲话

第2章 我们的“儿童之家”

第3章 “儿童之家”的教育方法

第4章 运动神经培养

第5章 感知培养

第6章 语言及对世界的认识

第7章 自由

第8章 书写

第9章 识谱

第10章 算术

第11章 精神道德因素

第12章 蒙台梭利教育大纲

第13章 蒙台梭利老师的条件

第14章 人类倾向和蒙台梭利教育

儿童的自发成长

英文版序

第1章 儿童的生活调查

第2章 现代教育的现状

第3章 我对实验科学的探索

第4章 教师的准备工作

第5章 儿童成长的环境

第6章 儿童的注意力培养

第7章 儿童的意志力培养

第8章 智力是揭示儿童成长秘密的关键

第9章 想象力的培养

第10章 儿童的道德与信仰

童年的秘密

前言

第1章 童年的社会问题

第2章 儿童的世纪

第3章 成年人应受到控告

第4章 新生命的本能

第5章 新生儿的降生

第6章 母性的天赋本能

第7章 心灵的胚胎

第8章 儿童心理的发展

第9章 儿童的秩序感

第10章 儿童智力的发展

第11章 儿童成长的障碍

第12章 行走

第13章 手的活动

第14章 节奏

第15章 人物角色的替换

第16章 运动

第17章 成人对儿童缺乏理解

第18章 爱的智慧

第19章 儿童的教育

第20章 观察与发现

第21章 教育儿童的方法

第22章 娇生惯养的儿童

第23章 教师的精神准备

第24章 偏离正轨

第25章 心理与身体健康

第26章 成人与儿童的冲突

第27章 工作的本能

第28章 两种不同的工作

第29章 主导本能

第30章 作为一个教师的儿童

第31章 儿童应该享有的权利

发现孩子

序言

第1章 将科学用之于学校

第2章 对教育方法的历史回顾

第3章 自然教育

第4章 运动教育

第5章 儿童教具的开发

第6章 对儿童的训练

第7章 视觉辨识与听觉辨识

第8章 感觉训练综述

第9章 儿童的指导教师

第10章 授课技巧

第11章 对偏见的看法

第12章 评估

第13章 书面语言

第14章 书写机制

第15章 阅读

第16章 孩子的语言

第17章 数字与算术

第18章 算术能力的培养

第19章 绘画与艺术表现

第20章 音乐入门

第21章 儿童之家的纪律

第22章 满载而归

第23章 结束语

有吸收力的心灵

前言

第1章 儿童在世界重建中的作用

第2章 决定一生的教育

第3章 儿童成长的不同阶段

第4章 新的途径

第5章 造物的奇迹

第6章 胚胎学与行为

第7章 精神胚胎

第8章 儿童对独立的获取

第9章 生命之初

第10章 儿童的语言发展

第11章 语言对婴儿的召唤

第12章 发展障碍的影响

第13章 运动在儿童发展中的作用

第14章 智力与手

第15章 发展与模仿

第16章 从创造者到劳动者

第17章 文化与想象

第18章 儿童性格的形成

第19章 让儿童正常发展

第20章 性格形成靠儿童自己

第21章 儿童的占有心理及其变化

第22章 儿童与社会发展

第23章 社会的凝聚力

第24章 错误及改正方法

第25章 服从的三个阶段

第26章 纪律性和老师

第27章 老师的准备工作

第28章 爱的源泉——儿童

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