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做幸福的教师:教师幸福感实证研究电子书

  幸福是人类生活的永恒情结。本书围绕“为什么要研究教师幸福感”“教师幸福感究竟是什么”,“教师幸福感从哪里来”,“怎样才能做一个幸福的教师”等问题展开,指明教师如何才能幸福。同时,本书揭示了教师幸福感的“四维”结构由“教育教学满意感、专业身份认同感、人际交往和谐感、职业情境舒适感”联结而成,由此构建了教师如何正确对待自己、他人、自然、社会的“四维”幸福理论框架。*后,提出提升教师幸福感四大策略。

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作       者:胡忠英

出  版  社:浙江大学出版社

出版时间:2015-06-01

字       数:12.8万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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幸福是人类生活的永恒情结。本书围绕“为什么要研究教师幸福感”“教师幸福感究竟是什么”,“教师幸福感从哪里来”,“怎样才能做一个幸福的教师”等问题展开,指明教师如何才能幸福。同时,本书揭示了教师幸福感的“四维”结构由“教育教学满意感、专业身份认同感、人际交往和谐感、职业情境舒适感”联结而成,由此构建了教师如何正确对待自己、他人、自然、社会的“四维”幸福理论框架。*后,提出提升教师幸福感四大策略。 幸福是人类生活的永恒情结。本书围绕“为什么要研究教师幸福感”“教师幸福感究竟是什么”,“教师幸福感从哪里来”,“怎样才能做一个幸福的教师”等问题展,指明教师如何才能幸福。同时,本书揭示了教师幸福感的“四维”结构由“教育教学满意感、专业身份认同感、人际交往和谐感、职业情境舒适感”联结而成,由此构建了教师如何正确对待自己、他人、自然、社会的“四维”幸福理论框架。*后,提出提升教师幸福感四大策略。
【推荐语】
幸福是人类生活的永恒情结。本书围绕“为什么要研究教师幸福感”“教师幸福感究竟是什么”,“教师幸福感从哪里来”,“怎样才能做一个幸福的教师”等问题展,指明教师如何才能幸福。同时,本书揭示了教师幸福感的“四维”结构由“教育教学满意感、专业身份认同感、人际交往和谐感、职业情境舒适感”联结而成,由此构建了教师如何正确对待自己、他人、自然、社会的“四维”幸福理论框架。*后,提出提升教师幸福感四大策略。
目录展开

序言

前言

第一部分 认识论:研究教师幸福感的缘起

第一章 导论

第一节 问题提出

第二节 研究意义

第二章 文献综述

第一节 多学科视野下教师幸福感研究

第二节 教师幸福感生成论研究

第三节 教师幸福感方法论研究

第四节 研究反思

第三章 研究设计

第一节 研究问题

第二节 研究假设

第三节 概念框架

第四节 研究方法

第二部分 本体论:教师幸福感是什么

第四章 教师幸福感“四维”结构的发现

第一节 定量研究

第二节 教师幸福感总体特征

第三节 教师幸福感“四维”结构特征

第四节 讨论

第五节 研究结论

第三部分 生成论:教师幸福感从哪里来

第五章 教师幸福感影响因素的探究

第一节 质性研究

第二节 影响教师幸福感因素的探寻

第三节 人口学统计变量对教师幸福感的影响

第四节 讨论

第五节 研究结论

第四部分 方法论:怎样做一名幸福的教师

第六章 教师幸福感有效提升的路径

第一节 加强教师专业身份认同感的个体努力

第二节 提升教师教育教学满意感的学校支持

第三节 优化教师职业情境舒适感的政策保障

第四节 营造教师人际交往和谐感的社会氛围

结语

附录

参考文献

后记

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