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学校文化建设的路径(大夏书系)电子书 租阅

      《学校文化建设的路径——书生校长的教育行动》入选 2013年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”!

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作       者:程红兵

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2012-06-01

字       数:20.1万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《学校文化建设的路径——书生校长的教育行动》作者程红兵通过以建平中学为蓝本的实验园地的教育实践,探索出了一条别具特色的学校文化建设的路径。可以说是教育实践与教育先进理念的完美结合,本书更可以说是对中小学管理者大有裨益的工具书。 《学校文化建设的路径——书生校长的教育行动》作者程红兵通过以建平中学为蓝本的实验园地的教育实践,探索出了一条别具特色的学校文化建设的路径。可以说是教育实践与教育先理念的完美结合,本书更可以说是对中小学管理者大有裨益的工具书。
【推荐语】
      《学校文化建设的路径——书生校长的教育行动》选 2013年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”!
【作者】
程红兵教育学博士,特级教师,特级校长,上海市浦东教育发展研究院院长。全国“五一劳动奖章”获得者,享受国务院政府特殊津贴,华东师范大学特聘教授、教育部中学校长培训中心兼职教授、上海教育出版社特约编审、上海市语文名师培养基地主持人、上海市语文学会副理事长。先后获“全国优秀教师”、“上海市劳动模范”、“全国师德先个人”称号。 在《中国教育学刊》等50多家刊物发表200多篇论文,出版《做一个书生校长》、《程红兵与语文人格教育》等10部专著。
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自序

第一章 学校文化从哪里出发

第一节 问题在哪里,意义就在哪里

一、睁大眼睛看问题

二、寻找研究的意义

第二节 瞭望全书

一、思路就是假设

二、框架就是地图

第二章 核心概念的辞典式分析

第一节 文化、学校文化、现代学校

一、文化是什么?教育和文化有关吗?

二、学校文化这棵生命树

三、理想状态的现代学校

第二节 课程、课程改革、课程文化

一、课程不是一个筐

二、学校层面的课程改革

三、解析课程文化

第三章 课程文化建设的实践研究

第一节 构建学校新课程系统

一、学校课程改革:“个性化办学”与“个性化目标”

二、学校课程统整:“德育”与“教学”

三、学校课程体系:“领域”与“模块”

第二节 培育新语文课程模块

一、语文成长系列:“成长”与“大家”

二、语文阅读系列:“文学”与“文言”

三、语文写作系列:“思维”与“作文”

四、语文知识系列:“陈述”与“程序”

第三节 搭建新数学课程模块

一、文化修养系列:“数学文化”与“数学思想”

二、技术应用系列:“应用实践”与“实验探索”

三、理论思维系列:“思维方法”与“问题解决”

第四节 组合新文科课程模块

一、英语课程系列:“分层教学”与“文化育人”

二、综合文科系列:“合作学习”与“自主探究”

第五节 课程文化指向与营造

一、课程文化指向:“信仰”与“价值”

二、课程文化营造:“内容”与“特征”

第四章 教师组织文化建设的实践研究

第一节 课程改革:促进组织文化变革

一、新背景下的教师发展问题

二、新课程改革对教师的文化诉求

第二节 专业成长:创建教师专业发展学校

一、思想立意、基本目标、发展指向

二、建立机制、开发课程、分类研修

第三节 组织文化:自由和谐,创生合作

一、教育沙龙:自由和谐的“文化场”

二、备课小组:创生合作的教研文化

第五章 学校环境文化建设的实践研究

第一节 课程改革:促进学校环境改造

一、学校环境及其作用与当下的问题

二、现代教育对学校环境的全新要求

第二节 环境改造:培育和谐的课程场

一、建设学校物质环境

二、营造和谐人际环境

第三节 环境文化:优化学校育人氛围

一、审美性:诗意的文化殿堂

二、教育性:成长的精神家园

第六章 学校管理文化建设的实践研究

第一节 课程改革:促进学校管理改革

一、学校管理的问题所在

二、管理改革的现实选择

第二节 管理改革:建立现代学校制度

一、增强共同价值认同

二、建立现代学校制度

第三节 管理文化:服务学校文化建设

一、科学性:运行高效管理机制

二、民主性:激发师生主人责任

三、人文性:给予师生双重关怀

附录

附录A 学生信件

附录B 思维训练与“创新思维与作文”

附录C 学生成果

一、数学家所处时代背景

二、生平简介、代表作、主要成就

三、课堂研讨

四、评价与感悟

五、研究课题今后研究方向

一、走近数学大师

二、接触数学大师:柯西不等式

三、感悟数学大师:柯西

一、领悟大师斐波那契

二、感悟大师斐波那契——大自然中的斐波那契数列

三、我们的感悟——生活中处处有数学,数学中处处有奇趣

四、课题组感想

附录D 数学思维方法评价量表

附录E 建平中学综合文科模块课程学习评价表

一、建平中学综合文科模块课程学习小组活动申请表

二、建平中学综合文科模块课程学习小组活动记录表

三、建平中学综合文科模块学习评价表

四、建平中学综合文科组模块课程学习成果展示评分表

附录F 建平年度校本研修指标细目表

附录G 建平教师专业发展取得的相关成绩

附录H 学校设施建设凸显“以人为本”

附录I 建平课程处管理程序举例

一、课程处工作管理流程简图

二、课程处德育常规管理

三、课程处教学常规管理

四、课程处日常工作月安排

五、学校大型特色活动课程管理

六、年级组安排举例

附录J 建平校务公开实施流程图

参考文献

后记

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