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语文教学设计与案例分析电子书

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作       者:包建新

出  版  社:浙江大学出版社

出版时间:2012-10-12

字       数:24.3万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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  本书研究初高中语文教学设计,体现语文教学的个性和新课程的教学理念,体现语文教学改革,贴近语文教学实际。分设计的取向、类型,设计的核心、过程追求,教学方法设计,文言文教学设计,写作教学设计,语文教学设计与资源整合,语文教学设计与教师个性等,共十章。 本书研究初高中语文教学设计,体现语文教学的个性和新课程的教学理念,体现语文教学改革,贴近语文教学实际。分设计的取向、类型,设计的核心、过程追求,教学方法设计,文言文教学设计,写作教学设计,语文教学设计与资源整合,语文教学设计与教师个性等,共十章。
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前言

第一章 语文教学设计的取向

第一节 人文熏陶取向:在言语中体味人文精神

第二节 语文技能取向:课文是个例子

第三节 确定性取向:沿着目标推进过程

第四节 非确定性取向:教学是学生主动选择的过程

第二章 语文教学设计的类型

第一节 语文教学具体环节的设计

第二节 语文课堂教学设计

第三节 语文单元教学设计

第四节 语文专题教学设计

第三章 语文教学内容的设计

第一节 通过教材练习生成教学内容

第二节 通过教师用书生成教学内容

第三节 教学内容选择的基本原则

第四节 教学内容选择的其他相关问题

第四章 语文教学结构设计

第一节 实现教学内容的意义流动

第二节 浓缩内容,逐步释放

第三节 以活动载体实现教学内容

第四节 以方法为线组织教学内容

第五章 语文教学方法设计(一)

第一节 朗读教学方法设计

第二节 问答式教学方法设计

第三节 问题探究式教学方法设计

第四节 评点式教学方法设计

第六章 语文教学方法设计(二)

第一节 自主学习式教学方法设计

第二节 对话式教学方法设计

第三节 小组合作式教学方法设计

第四节 体验式教学方法设计

第七章 文言文教学设计

第一节 “以文带言”的教学设计

第二节 “因言悟文”的教学设计

第三节 感受文言文声气的教学设计

第四节 基于文言文本的活动体验教学设计

第八章 写作教学设计

第一节 写作能力的构成及写作教学的着力点

第二节 写作生活化教学整体设计

第三节 写作指导:为了“唤醒”

第四节 回归写作生活的真实状态

第九章 语文综合性学习教学设计

第一节 语文综合性学习的内涵及教学设计原则

第二节 “追寻人类起源”案例及评析

第三节 “寻访家乡的传统文化”案例及评析

第四节 语文综合性学习中的小组合作

参考文献

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