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汉语初级口语教材语篇结构研究电子书

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作       者:王丕承

出  版  社:知识产权出版社

出版时间:2015-03-29

字       数:18.9万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 新闻传播/语言文字

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  本书主要依据会话分析理论对汉语初级口语教材中的会话课文的语篇结构行实证性的研究。语料主要选自*近出版的汉语口语教材中的会话课文。目的是发现会话课文编写在语篇结构方面具有汉语特的规律,以便使汉语教材会话课文的编写在结构上有据可依,避免编写过程中出现此方面的问题,提高会话课文的编写水平。本书结合课文实例主要从两个角度对会话课文的语篇结构行了研究:微观角度,从语篇结构的基本单位和一些基本结构对会话课文的语篇结构行了研究;宏观角度,从语篇的头和结尾、语篇结构中的衔与连贯等方面对会话课文行了研究。本书可作为对外汉语教学参考用书。 本书主要依据会话分析理论对汉语初级口语教材中的会话课文的语篇结构行实证性的研究。语料主要选自*近出版的汉语口语教材中的会话课文。目的是发现会话课文编写在语篇结构方面具有汉语特的规律,以便使汉语教材会话课文的编写在结构上有据可依,避免编写过程中出现此方面的问题,提高会话课文的编写水平。本书结合课文实例主要从两个角度对会话课文的语篇结构行了研究:微观角度,从语篇结构的基本单位和一些基本结构对会话课文的语篇结构行了研究;宏观角度,从语篇的头和结尾、语篇结构中的衔与连贯等方面对会话课文行了研究。本书可作为对外汉语教学参考用书。
【作者】
著者在北京师范大学汉语文化学院担任外国留学生和中外研究生的教学和指导工作。于北京师范大学文学院获得学士、硕士和博士学位,专业为语言学与应用语言学专业(对外汉语教学方向),现职称为副教授。编写对外汉语教学本科生教材一套两本,发表论文二十余篇,参加编写对外汉语教学论著多部。研究兴趣和方向为:对外汉语教学、汉语国际教育、教材编写研究、语用学、话语分析、会话分析、跨文化交际等。曾赴韩国、德国、美国和日本任教,担任对外国学生的汉语教学工作。
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作者简介

内容提要

前言

第一章

绪论

1.1 本书课题的研究意义和价值

1.1.1 口语教材课文研究的重要性及意义

1.1.2 本书对口语教材课文编写研究的角度及意义

1.1.3 语篇分析在语言教学研究中的意义和作用

1.1.4 对会话过程进行分析的研究价值

1.1.5 口语教材会话课文语篇结构分析的作用

1.2 相关研究现状

1.2.1 与汉语教学相关的汉语语篇分析研究

1.2.1.1 有关话语分析与会话分析的关系的研究

1.2.1.2 对汉语会话中一些特有现象的研究

1.2.1.3 对汉语会话中特有的一些话语使用规则的研究

1.2.1.4 对汉语会话的语篇结构形式的研究

1.2.1.5 从语篇结构的角度对一些言语行为的研究

1.2.1.6 对语篇分析在汉语教学中的作用的研究

1.2.2 对汉语口语语篇中的衔接和连贯的研究

1.2.2.1 对汉语口语中连贯机制的研究

1.2.2.2 对汉语会话中省略的研究

1.2.3 有关汉语口语语篇教学和口语教材编写的研究

1.2.3.1 对汉语口语成段表达教学的研究

1.2.3.2 与口语语篇教学相关的教材设计研究

1.3 研究方法和语料选取

1.3.1 研究方法

1.3.2 语料选取

1.4 相关概念的界定

1.4.1 汉语教学

1.4.2 汉语教材

1.4.3 口语

1.4.4 会话

1.4.5 语篇

1.4.6 初级

第二章

会话课文语篇结构的基本单位和一些基本结构

2.1 话轮和话轮转换

2.1.1 话轮

2.1.1.1 话轮的界定

2.1.1.2 话轮的构成

2.1.1.3 话轮概念的本质特点

2.1.2 话轮转换

2.1.2.1 话轮转换的界定及其构成系统

2.1.2.2 话轮转换的各种复杂的情况

2.1.3 话轮和话轮转换的有关内容对于教材编写的意义

2.1.3.1 汉语学习者掌握话轮转换的必要性

2.1.3.2 在汉语教材中呈现话轮转换各种情况的必要性

2.2 相邻对

2.2.1 对相邻对概念的不同认识

2.2.1.1 从会话语篇结构角度提出的“相邻对”的概念

2.2.1.2 从意义或功能的角度提出的概念

2.2.1.3 从更大的结构层面提出的“毗邻顺序”的概念

2.2.2 相邻对第二部分反应的各种复杂情况

2.2.2.1 “期待的”和“不期待的”反应

2.2.2.2 “如意结构”的概念

2.2.2.3 反应较弱的情况

2.2.2.4 没有反应的情况

2.2.3 对相邻对的分析在口语教材编写中的作用

2.3 会话语篇中的一些基本结构

2.3.1 前置序列

2.3.1.1 “前置序列”的界定

2.3.1.2 前置序列产生的动因

2.3.1.3 前置序列的作用

2.3.2 插入序列

2.3.2.1 由需要澄清事实而产生的插入序列

2.3.2.2 由他人抢过发话权而产生的插入序列

2.3.3 旁侧序列

2.3.3.1 旁侧序列的界定和语篇结构上的特点

2.3.3.2 旁侧序列和插入序列在语篇结构方面的差别

2.3.4 环套式结构

2.3.4.1 环套式结构的特点

2.3.4.2 环套式结构的会话课文例证

2.3.4.3 环套式结构对于汉语口语教材编写的意义

2.3.5 修正结构

2.3.5.1 修正结构的界定和类型

2.3.5.2 修正结构在自然口语和会话课文中的差别

2.3.5.3 修正结构在汉语口语教材会话课文中的具体表现

2.3.6 会话语篇的基本结构在口语教材编写中的重要性

2.3.6.1 会话语篇基本结构在会话语篇整体结构中的重要作用

2.3.6.2 会话语篇基本结构对于会话课文编写的重要意义

第三章

会话课文语篇的开头和结尾

3.1 会话课文语篇的开头

3.1.1 熟人之间的会话开头

3.1.1.1 会话开头的场合

3.1.1.2 会话开头的表达方式

3.1.2 陌生人之间的会话开头

3.1.2.1 不完全陌生型的会话开头

3.1.2.2 完全陌生型的会话开头

3.1.3 会话开头的话语表达

3.1.3.1 会话开头话语交谈的内容

3.1.3.2 会话开头的话语表达形式

3.1.3.3 会话开头的各种话语表达类型

3.2 会话课文语篇的结尾

3.2.1 会话结尾的难度和特点

3.2.1.1 会话结尾的难度

3.2.1.2 会话结尾话语表达方式的特点

3.2.2 会话结尾的话语表达过程

3.2.2.1 话题界限系列

3.2.2.2 前置结束系列

3.2.2.3 结束系列

3.2.3 会话结尾的话语表达结构类型

3.3 会话课文语篇的开头和结尾在教材编写中的处理

3.3.1 编写会话课文语篇开头需要解决的一些问题及处理方法

3.3.2 会话课文语篇结尾可以采取的一些特殊的编写处理方法

第四章

会话课文语篇结构中的衔接与连贯

4.1 会话课文语篇结构中的衔接

4.1.1 语篇衔接的界定、构成与作用

4.1.1.1 语篇衔接的界定

4.1.1.2 衔接成分的构成

4.1.1.3 衔接在汉语语篇中存在的必要性

4.1.2 会话课文语篇中衔接的手段

4.1.2.1 衔接成分作为会话课文语篇的衔接手段

4.1.2.2 语篇结构本身作为衔接的手段

4.2 会话课文语篇结构中的连贯

4.2.1 语篇连贯的界定及其标准

4.2.1.1 语篇连贯的界定

4.2.1.2 语篇连贯的标准

4.2.2 语篇连贯的方式

4.2.2.1 显性连贯的方式

4.2.2.2 隐性连贯的方式

4.2.3 语篇衔接与连贯的关系

4.3 会话课文语篇结构中的语篇关联成分

4.3.1 语篇关联成分的界定及其作用

4.3.1.1 语篇关联成分的界定

4.3.1.2 语篇关联成分的作用

4.3.2 语篇关联成分在口语中的使用

4.3.2.1 口语中语篇关联成分存在的必要性

4.3.2.2 汉语口语中语篇关联成分的特殊性

4.3.2.3 关联成分在会话语篇中的使用

4.3.3 语篇关联成分在口语教材课文编写中的重要作用

4.4 语篇衔接与连贯在口语教材会话课文编写中的重要作用

第五章

会话语篇结构特点与汉语初级口语会话课文的编写

5.1 会话语篇整体结构的特点

5.1.1 语篇整体结构的形成

5.1.2 对会话过程整体结构的不同描述

5.1.2.1 会话语篇整体结构的三分法

5.1.2.2 会话语篇整体结构的七分法

5.1.3 语篇整体结构在交际和教学中的重要作用

5.1.3.1 语篇整体结构在交际中的作用

5.1.3.2 语篇整体结构对于汉语教学和教材编写的重要意义

5.2 会话课文语篇结构与会话语篇的产生

5.2.1 会话课文语篇结构在语言教学中的重要性

5.2.1.1 会话交际互动能力的教学重要性

5.2.1.2 在初级口语教学中会话语篇结构的重要性

5.2.2 语篇的生产与接受

5.2.2.1 语篇的生产

5.2.2.2 语篇的接受

5.2.3 语篇表达能力培养中会话语篇结构的重要作用

5.2.3.1 语篇表达能力培养的必要性

5.2.3.2 在初级阶段培养语篇表达能力的可行性

5.2.3.3 会话语篇结构在培养语篇表达能力中的作用

5.3 会话语篇结构在口语教材编写中的重要作用

5.3.1 汉语课堂教学和教材编写的实践要求重视会话语篇结构的作用

5.3.1.1 汉语口语课堂教学提出重视会话语篇结构的要求

5.3.1.2 教材编写的实践也要求重视会话语篇结构的作用

5.3.2 汉语初级口语教材的会话课文语篇结构应适应教学的需要

第六章

结论

6.1 研究汉语初级口语教材会话课文语篇结构问题的应用价值

6.1.1 会话课文语篇结构的合理安排是会话课文编写的基础

6.1.2 重视会话语篇结构是提高会话课文编写质量的重要途径

6.1.3 汉语教材与自然会话中会话语篇结构的区别应引起注意

6.2 汉语初级口语教材会话课文语篇结构问题研究的展望

6.2.1 汉语初级口语教材会话课文语篇结构研究中有待解决的问题

6.2.2 对汉语教材编写问题的研究要适应汉语教学学科的特点

参考文献

后记

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