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教思录电子书

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作       者:刘斌

出  版  社:吉林出版社

出版时间:2017-08-01

字       数:7.0万

所属分类: 文艺 > 文学 > 文学作品集

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人生天命,执教卅年,不知不觉间,已由青春年少到鬓角霜染。三十年间,虽为乡梓子弟计,为师道己任计,总未敢懈怠敷衍,然前期之教,如羊入山林,不识琼草仙花,只知东啃西啄,得豆而丢瓜,杂草苦汁,一一尝遍。后经研究、求教、思索,终得渐入教门。所慰者,而今也算桃李天下,同事、学生少有贬谪之言。
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写在前面

教学与思辨

中职学校基础课课堂管理浅论

一、根据学生特点,采取灵活多样的管理方式

二、正确面对,因势利导,宽严相济

三、激励与批评相结合

文、舞相长 相得益彰——论加强舞蹈专业学生的文学修养之必要性

一、就舞蹈与文化的关系而言,加强舞蹈专业学生的文学修养是必要的

二、就舞蹈教育而言,加强舞蹈学生的文学修养是必要的

提高“差生”学习效果之尝试

一、利用好5分钟时间

二、留给学生自由写作的空间

三、努力尝试“活动”式教学法

四、大力培养学生的审美能力

语文教学环节浅议

一、预习

二、导课

三、诵读

四、积累

五、书写

亲和 微笑 引领——我的亲近教学观

一、把亲和带进课堂

二、把微笑留给学生

三、把引领当作扶梯

兴趣养成——做好基础课教学的第一步

一、化无形于有形,增强亲身感悟

二、发挥学生特长,体验成功乐趣

三、鼓励多向思维,促进学习兴趣

四、变单一为多维,以趣味带动兴趣

校团合作办学,创新培养模式——与菏泽市戏剧院合作办学的经验和思考

一、合作背景

二、总体思路

三、具体做法

四、教学效果

五、经验与反思

戏、舞、乐、声综合培养,切实做到一专多能——谈我校戏曲专业复合型人才培养的实践

一、学校戏曲专业基本情况

二、2012级戏曲学生基本情况

三、复合型艺术人才的培养设想

四、具体做法

五、综合培养的教学成果

六、经验与反思

语文课创造性思维之培养

一、美育教育

二、多角度思考

三、创新意识

四、融于现实

论阿Q的性格特征

一、盲目自大而又自轻自贱

二、惧强而欺弱

三、保守和盲目排外

四、缺乏“个性自我”

阿Q之“Q”的象征意义之拙见

一、“Q”逼真再现了国民的外在形象

二、“Q”象征着索命枷锁

三、“Q”象征了辛亥革命的结局

明湖音曲妙 笔下更生辉——谈《明湖居听书》中的通感手法

《燕歌行》教学设计

一、导入新课

二、了解边塞诗及边塞诗人

三、介绍作者及背景

四、朗读本诗并厘清结构

五、文本探究

六、课堂小结

七、作业

八、教后小结

《在烈日和暴雨下》教学设计

《拿来主义》板书设计

记叙文写作中叙述的表达技巧

一、叙述的详略

二、叙述的断续

三、叙述的曲直

四、叙述的抑扬

五、叙述的离合

《师说》教学与欣赏

《劝学》结构和比喻方法的运用

提高学生阅读效果的主要方法

一、深刻理解

二、仔细推敲

三、充分联想

浅谈《长恨歌》的主题及艺术成就

《念奴娇·赤壁怀古》的结构与艺术特色

砥砺磨锋二十年——菏泽文学(1986—2005年)述评

心路思语

寂寞让我如此美丽

家有菜园

不惑之年说读书

黄土颂

“158”杂谈

让爱和单车一起飞

酒与家

梦想成真(枣梆表演唱)

《风雨鼓吹鲁西南》——音乐专题片《鲁西南鼓吹乐》解说词

【概述】

【基本特征】

【音乐来源】

【艺术特征】

【主要班社】

【代表人物】

【继承与发展】

《龙文》赏析

附:《龙文》词

夜雨

端午·屈原

西江月·黄河大堤捕蝉

七绝·樱桃花开

遥远的知己

滴水观音

站台

春雨柔情

你的忧伤,爱的肩膀

那棵树

桂花树

中国象棋

就这样静静的抱着你

启明星

走在岁月的初雪里

黄河断想

1

2

3

4

木桩

丙申春游龙门石窟

骆驼

鲁西南的歌

爱无尽头

大树

三峡情

石榴红了

小院乐

烧饼歌

燕儿归

高原人家

正气满人间

团团圆圆过大年

给心灵留下一道风景

平安家园,平安中国

心里装着谁

梦绕魂牵是老家

黄土香,黄河长

高高的警戒线

赤子的声音——小平同志诞辰100周年祭

老家,新家

中国大写意

你高举的旗帜最鲜艳

我们怎能不歌唱

爱无言,爱无边——写给坚守在“非典”一线的医护工作者

做客鲁西南

我的鲁西南

中国龙——“神七”飞天颂

清浊自留天地间

今天你最美——写给5·12国际护士节

心中的蔚蓝

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