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序 言
第一章 基本概念篇
Q：1.国际汉语教师应该具备怎样的知识结构？
Q：2.好老师应该具备哪些素质？
Q：3.学习语言女生真的有性别优势吗？
Q：4.学习语言有关键期吗？学习外语是不是越早越好？
Q：5.“第一语言、第二语言”和“母语、外语”一样吗？
Q：6.什么是语言交际能力？
Q：7.迁移是什么？在语言学习过程中有哪些表现？
Q：8. 人们在学习语言时一般有哪些动机？怎样激发学生的学习动机？
Q：9. 一直都在说“语言学习”，怎么又冒出来个“语言习得”？
Q：10.“中介语”是什么？该不会就是“媒介语”吧？
Q：11.什么是“偏误”？它是错误吗？
第二章 仪容仪表篇
Q：12.在学生眼里，我是一个仪表整洁的老师吗？
Q：13.作为国际汉语老师，我可以穿什么？应该怎么穿？
Q：14.国际汉语教师可以化妆吗？
Q：15.我们如何佩戴首饰和配饰？
Q：16.什么是文明得体的教师举止？
第三章 跨文化交际篇
Q：17. 应该具备哪些文化修养才能在跨文化交际中从容不迫？
Q：18.国际汉语教学仅仅是在进行汉语和中国文化教学吗？
Q：19.不同国家的学生有哪些鲜明特点？
Q：20. 与不同国家的人们交往时，要注意哪些有关禁忌的问题？
Q：21. 对外汉语教师在课堂上应该以什么样的态度对待学生？
Q：22.赴国际宴请需要注意些什么？
Q：23.跟外国学生一起外出用餐谁付钱？
Q：24.如何享用不同国家的特色餐饮？
Q：25.去学生那里做客要做些什么准备？
Q：26.老师和学生之间赠送礼物要注意哪些礼俗？
Q：27. 面对学生问到中国某些不文明现象时，该如何回答？
Q：28. 学生问：中国人称外国人为“老外”，是不是有歧视的意思？该怎么解释？
第四章 师生互动篇
Q：29.良好的师生关系是什么样的？
Q：30.如何实现良好的师生关系？
Q：31.课堂上哪些言行会影响师生关系？
Q：32.如何在短时间里让学生喜欢上你和你的课？
Q：33.如何对待不合作的学生？
Q：34.学生打死不开口或者开口就停不住，你怎么办？
Q：35.班里的学生年龄偏大怎么办？
Q：36.遇到反应慢的学生怎么办？
Q：37.怎样批评学生？
Q：38.如何对待学生的建议和批评？
Q：39.如何接受或拒绝学生的特殊邀请或请求？
Q：40.如何应对各种尴尬情况？
Q：41.如果学生爱上了你，该怎么办？
第五章 教学设计篇
Q：42.怎样研读教材？
Q：43.怎样使用教材？
Q：44.怎样备课？
Q：45.怎样编写教案？
Q：46.怎样上好第一堂课？
Q：47.怎样设计教学活动？
Q：48.怎样设计和使用多媒体课件？
Q：49.怎样进行教学评价？
第六章 教学管理篇
Q：50.开学头两周有多重要？
Q：51.上第一节课前应该做哪些与教学有关的准备工作？
Q：52.如何在短时间内建立起和谐、轻松的课堂气氛？
Q：53.如何营造积极向上的学习气氛？
Q：54. 学生上课听音乐、吃东西以及出现干扰教学秩序的现象应该制止吗？
Q：55.学生为什么会迟到、缺课？
Q：56. 学生上课迟到、缺课，不交甚至不做作业怎么办？
Q：57.有些学生过分积极，有“独霸”课堂的倾向怎么办？
第七章 教学技巧篇
Q：58.新教师上课怎样使自己不紧张？
Q：59. 汉语教师为什么要控制自己的语言表达，课堂提问为什么不能“张嘴就来”？
Q：60.课堂提问怎么激发学生的学习兴趣？
Q：61.设计课堂提问时怎样引起全体学生思考？
Q：62.板书设计的原则有哪些？
Q：63.常用的板书设计方法有哪些？
Q：64.听写的时候，叫什么样的学生到黑板上来写？
Q：65.怎样纠正各国学生的“洋腔洋调”？
第八章 海外教学篇
Q：66.去国外教汉语你做好准备了吗？
Q：67.在国外教汉语怎样才能克服“水土不服”？
Q：68.在国外上汉语课我应该用外语讲课吗？
Q：69.外国学生喜欢什么样的老师？
Q：70.我应该怎样去了解我的学生？
Q：71.你知道5C外语学习目标吗？
Q：72.怎样在主题法教学中构筑功能项目？
Q：73.你知道美国的AP中文课程吗？
第九章 少儿教学篇
Q：74.教儿童的汉语教师应该具备哪些素质？
Q：75.针对儿童进行的汉语教学具有哪些特点？
Q：76.应该怎样和外国孩子沟通？
Q：77.有让孩子们“动起来”的汉语教学方法吗？
Q：78.如何在中小学对外汉语教学中开展小组合作教学？
Q：79.怎样用语言游戏激发中小学生的学习兴趣？
Q：80.怎样帮助儿童学习和巩固汉字？
Q：81.如何进行文化专题课教学？
后 记
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