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教养在生活的细节里电子书

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作       者:洪兰,蔡颖卿

出  版  社:北京时代华文书局

出版时间:2017-05-01

字       数:12.8万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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洪兰说:“教养孩子一点都不难,它只有一个原则,就是以身作则:你孝顺你的父母,你的孩子以后就会孝顺你;凡是你不要孩子做的,你自己也不要做,如此而已。” 蔡颖卿说:“我一直把培养自己看得比培养孩子更重要。在期待孩子有任何能力之前,我得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,我想先做一个有趣的母亲。” “培养自己”比培养孩子重要,言传身教胜于一切说教。给孩子足够的宁静和食物,给孩子整段安静的时光,和孩子一起吃饭,保持平静的心情,教孩子一起做家事。 《教养在生活的细节里》洪兰与蔡颖卿对父母、老师*关注的27个典型问题进行了温柔而智慧的对谈,我们从中可以看到:教养不是方法论,而是生活本身;大人与孩子相处的分分秒秒里都是对孩子潜移默化的教育。关注细节,用平等、尊重、温柔、爱、智慧与孩子相处,彼此关照,共同成长。 大人的成熟,可以从养育孩子上体现。愿我们都能把好好培养自己、好好培养一个孩子当成人生的目标之一,参与一个生命的成长,意味着付出与欣赏。

洪兰说:“教养孩子一都不难,它只有一个原则,就是以身作则:你孝顺你的父母,你的孩子以后就会孝顺你;凡是你不要孩子做的,你自己也不要做,如此而已。”

蔡颖卿说:“我一直把培养自己看得比培养孩子更重要。在期待孩子有任何能力之前,我得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,我想先做一个有趣的母亲。”

“培养自己”比培养孩子重要,言传身教胜于一切说教。给孩子足够的宁静和食物,给孩子整段安静的时光,和孩子一起吃饭,保持平静的心情,教孩子一起做家事。

《教养在生活的细节里》洪兰与蔡颖卿对父母、老师*关注的27个典型问题行了温柔而智慧的对谈,我们从中可以看到:教养不是方法论,而是生活本身;大人与孩子相处的分分秒秒里都是对孩子潜移默化的教育。关注细节,用平等、尊重、温柔、爱、智慧与孩子相处,彼此关照,共同成长。

大人的成熟,可以从养育孩子上体现。愿我们都能把好好培养自己、好好培养一个孩子当成人生的目标之一,参与一个生命的成长,意味着付出与欣赏。 
【推荐语】

豆瓣所有书平均评分8以上,单本*9.4,读者好评率*的教养作家 蔡颖卿 “家庭教养类”*引作品

台湾著名的教养专家和神经科学专家洪兰,网易公课视频播放量超100其翻译作品《真实的幸福》以及与尹建莉合著的《好孩子:三分天注定,七分靠教养》这两本书都是100000册以上的畅销书。

以“生活美学”观念融教育之中,提出“好好生活,就是教育”的“教养美学”概念,“教养美学”正在越来越受到新生代白领父母的喜爱和推崇

大陆尹建莉,台湾蔡颖卿。蔡颖卿在台湾相当于尹建莉在大陆的地位,随着蔡颖卿的作品被不断引,她的教养理念也在逐渐被更多的父母所受,她的作品的销量也在持续上升。

【作者】

洪兰

加州大学实验心理学博士,曾在加州大学作博士后研究,于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员,并于加州大学担任研究教授

洪兰老师说:母亲是家庭的灵魂,当你教育一个男孩,你教育的只是这个男孩,但是当你教育一个女孩,你教育的是整个家庭和下一代。

近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,先后到台湾大大小小超过一千所的中小学做推广阅读的演讲。十多年来致力于译介认知心理学、神经科学及生命科学等领域书籍,已翻译超过五十本书,并于各大报章杂志发表文章。

著作繁多,包括《欢乐学习,理所当然》《见人见智》《教育创造未来》《自主学习,创造未来》(以上为天下文化出版)等书。另有翻译作品《真实的幸福》以及与尹建莉合著的家庭教养书《好孩子:三分天注定,七分靠教育》,都很受读者欢迎。  

蔡颖卿

台湾著名亲子作家、生活美学家、畅销书作家。蔡颖卿一直把培养自己看得比培养孩子更重要:在期待孩子有任何能力之前,都得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,她说要先做一个有趣的母亲。

教养类代表作有《妈妈是最初的老师》《我的工作是母亲》《在爱里相遇》《小厨师——我的幸福投资》等;简体中文版生活美学类代表作有《用细节把日子过成诗》《唯爱与美食不可辜负》《我想学会生活》《放下手边事,坐下来读读书》等。 
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自序一 择善固执,走对孩子好的路

自序 二脚踏实地,让教育的收成更美好

Part 1 好好生活就是教育

不要因为爱孩子,就让世界绕着他们转 孩子的自我中心是如何形成的?

“你有什么,他就有什么”,并不是真正的公平 如何处理手足之间的“公平”问题?

有人在却没有人带,就不算尽到照顾的责任 如何把时间留给孩子,给予需要的陪伴?

正当合理的处罚,孩子才会坦然接受 什么样的处罚,能让孩子理解并修正错误?

“照书养”之前,先从常识和经验中找答案 专家和权威的教养意见,应该如何看待?

在第一时间,照顾孩子的安全感 如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧?

学习的期望和目标,都要配合孩子的能力 如何让孩子免除被评价的紧张?

以爱为名所行的欺骗,或许是更大的残忍 父母可以出于善意而欺瞒孩子吗?

Part 2 用对的方式爱孩子

起居有时,养成正确的生活价值观 如何使孩子的身心得到完整的休息?

在学校里,也要让孩子好好吃饭 如何让孩子在饮食中学习生活教育?

家庭,是礼貌最好的启蒙地与养成所 孩子的礼貌,只是适用于外人的应对之道?

蹲下来跟孩子说话,从他的角度看出去 如何和孩子用语言好好沟通?

用优良正确的语言,做孩子的沟通榜样 如何让孩子学习说话的礼貌与美感?

培养爱他人的能力,从家庭服务做起 如何建立孩子的服务精神和工作技能?

Part 3 亲师的沟通与合作

爱与照顾,是幼儿园最该提供的教育质量 如何为孩子选择适合的幼儿园?

一定要超前或慢学的极端主张,都不够自然 如何正确理解孩子所需的功课量和文字程度?

以主动的身教与言教,让孩子理解亲近的界限 如何掌握师生相处的分寸与距离?

善用教师的影响力,引导父母一起成长 教师应该如何和家长沟通孩子的问题?

关于孩子的错与罚,亲师应该好好商谈 如何因应孩子之间发生的霸凌与冲突?

勿以善意之名,教孩子学会取巧与功利 为了考试停摆生活、包装成绩,对孩子有何影响?

不需用却还用的浪费,要有更妥善的分配 如何慎用教育资源,让更多孩子一起受到照顾?

Part 4 释放学习的真自由

创意的背后,更要有扎实的学习与练习 只要孩子跳脱规则、与众不同,就是有创意吗?

在确定“没有兴趣”之前,先帮助孩子“学会” 能不能做得好,是判断有没有兴趣的唯一标准吗?

在“及早”栽培之前,先让孩子“正常”发展 对于孩子早发的兴趣和天分,要如何看待与培养?

孩子的阅读,也需要做好时间管理 只要孩子想阅读,就应该随时随地满足他吗?

阅读的时数和本数,并不完全等于知识的累积 在数量之外,如何进一步提升孩子的阅读质量?

背诵,是为了拥有“携带于心”的方便性 如何区别“死记”和“背诵”在学习中的意义?

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