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基于证据的课程与教学研究电子书 租阅

为及时交流国际课程研究领域的前沿思想,充分展现课程改革与实践的创新成果,华东师范大学课程与教学研究所举办“上海国际课程论坛”,引爆一年一度全球课程与教学研究领域高端智慧的碰撞,并将所得汇集成“课程研究前沿”丛书。 《基于证据的课程与教学研究》为第十四届上海国际课程论坛成果。此次会议以“基于证据的课程与教学研究”为主题,从“基于大数据的课程与教学研究”、“课程变革与学校课程领导力”、“促核心素养发展的学与教”、“课改背景下教师的课程理解与专业发展”四个方面,呈现不同类型的“基于证据”的研究以及当前阶段我国课程研究的真实样态。借由此次会议,我们希望展现科学研究方法和“证据原则”的重要性,推动国内课程与教学研究领域逐渐形成基于证据的研究文化,携手更多学者从事基于证据的研究。我们深信,这是中国课程与教学研究的方向。

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作       者:柯政,周文叶

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2017-10-01

字       数:32.3万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《基于证据的课程与教学研究 》精选了第14届上海国际课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文,围绕“基于证据的课程与教学研究”这一核心主题,从“学校课程领导力”、“促核心素养发展的学与教”、“课改背景下教师的课程了解与专业发展”三个方面行了多角度的分析与论述,为该领域的理论与实践研究提供了丰富的文献资源与实践指导思路。 《基于证据的课程与教学研究 》精选了第14届上海国际课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文,围绕“基于证据的课程与教学研究”这一核心主题,从“学校课程领导力”、“促核心素养发展的学与教”、“课改背景下教师的课程了解与专业发展”三个方面行了多角度的分析与论述,为该领域的理论与实践研究提供了丰富的文献资源与实践指导思路。
【推荐语】
为及时交流国际课程研究领域的前沿思想,充分展现课程改革与实践的创新成果,华东师范大学课程与教学研究所举办“上海国际课程论坛”,引爆一年一度全球课程与教学研究领域高端智慧的碰撞,并将所得汇集成“课程研究前沿”丛书。 《基于证据的课程与教学研究》为第十四届上海国际课程论坛成果。此次会议以“基于证据的课程与教学研究”为主题,从“基于大数据的课程与教学研究”、“课程变革与学校课程领导力”、“促核心素养发展的学与教”、“课改背景下教师的课程理解与专业发展”四个方面,呈现不同类型的“基于证据”的研究以及当前阶段我国课程研究的真实样态。借由此次会议,我们希望展现科学研究方法和“证据原则”的重要性,推动国内课程与教学研究领域逐渐形成基于证据的研究文化,携手更多学者从事基于证据的研究。我们深信,这是中国课程与教学研究的方向。
【作者】
柯政,香港中文大学教育行政与政策学系获得哲学博士学位,现任华东师范大学课程与教学研究所副所长、副教授,连续担任华东师大全校教育硕士教育研究方法课程讲授教师。柯博士是国际教育研究期刊AERA的匿名外审人员,上海浦江人才计划的获得者,发表多篇高质量学术论文,发表专著《理解困境:新课程实施行为的新制度主义分析》,译著《超yue上海》。研究领域:教育政策、教育社会学、课程理论、学校组织发展、教育研究方法。
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前言

基于证据的课程与教学研究

Multilevel Modeling of Educational Data

国际大型教育研究的过去、现在与未来:台湾经验

什么样的教学才能形成良好的课堂学习品质

新课改理念下的学生学习结果类型及其生存环境

课堂评价对作业负担的影响有多深:基于16141份数据

课程变革与学校课程领导力

Revolution en Cours du Paradigme Curriculare Français

面向社会与性别民主化的法国课程改革与冲突

论学生的课程权力

“新劳动教育”:为孩子的幸福人生奠基

我国教科书研究的新世纪图景

我国课程领导研究热点和演进

三世说与课程变革

指向核心素养的课程改革前瞻与思考

促进核心素养发展的学与教

How Best to Know What Our Students Know

基于问题解决的数学合作学习教学模式建构

构建“学习共同体” 促成“境脉学习”

布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学应用:方式与问题

促进学生核心素养发展的课堂教学形态

课改背景下教师的课程理解与专业发展

多元文化背景下的教师文化身份认同

社会性别理论视角下女性教师专业发展的内涵、困境及其解决路径

教育硕士专业学位培养质量评估:毕业生跟踪调查的视角

“辩证意识”与现实的“课程理解”

集团教研:一种新的教研型态的实践探索

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