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给孩子软实力电子书 租阅

★新时代,当高分与荣誉不再决定一切,我们应该如何养孩子? ★《给孩子软实力》是美国临床心理学博士玛德琳?莱文,继超级畅销书《给孩子金钱不到的富足》之后,写给新时代父母们的又一教养宝典。上市后引发国内外媒体争相报道,雄踞美国《纽约时报》畅销书榜20周。 ★长达30年的青少年心理咨询工作经验,以及对100多位专家的访问让玛德琳?莱文发现:家长们*迷信的高分、荣誉,并不能给孩子带来真正的成功。

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作       者:(美)玛德琳·莱文

出  版  社:中信出版社

出版时间:2015-12-01

字       数:17.2万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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每一年,只有最优秀的学生才能进入沃顿商学院,成为川普和巴菲特的校友。而戴蒙德教授的谈判课,连续13年都是沃顿商学院最抢手的课程。在这本具有革命性意义的书中,通过对这3万多人的谈判案例进行研究,加上40余年来在自己职业生涯中的体验和感悟,戴蒙德教授总结出了一套具体详细、实践性强、效果更好的谈判技巧。本书以该课程为基础,介绍了一整套极其有效、适用于任何人和任何情境的谈判技巧:孩子和工作、旅行和购物、商场、政坛、人际关系、文化差异、爱人和伴侣、竞争对手等。戴蒙德教授强调,无论是要求店家折价100元,还是要求厂商降价1万元,所使用的谈判工具都是一样的。意思就是,当你学会了谈判,在生活各方面你都能争取更多!他所教过的3万个学生都获得了他的真传,在各行各业如鱼得水,享受梦寐以求的人生。一书的几乎每一页都是对传统观点的挑战。有时候,与实现“双赢”相比,以今天的失利换取明天更大的利益要更加明智。戴蒙德警告说,运用权势往往会招致报复、伤害双方关系、令对方失去信任。退出谈判以示抗议永远不及深入了解对方的观点并解决问题可取。并非一切谈判都以金钱为核心,各种无形之物,如尊重对方,往往会令你获得更为丰厚的回报。即使是最强硬的谈判者,只要将其公开宣称的准则加诸其自身,他们就会气焰顿失、心悦诚服。“争取更多”的关键是:针对每一具体情景选择适当的谈判技巧、懂得随机应变、更深入地了解对方。除非通过学习,否则该书所介绍的这些策略都是隐而不见的。一旦为你所见,它们就会始终为你所用,助你获得更多利益。 ★临床心理学博士玛德琳?莱文,结合自己30多年的研究和实践调查发现:高分、奖杯,甚至是优渥的家境,并不能给孩子带来真正的成功。 ★真正成功的教养是帮助孩子建立强大的内在意识,从内而外激发孩子的信心、创造力和学习兴趣。将这些和孩子的学习结合在一起,才能真正唤醒他们的潜能,让他们从内心深处感受到成功所带来的满足和快乐。 ★学校生涯不仅仅只有学业,帮助孩子获得坚强的内心,建立健康的人格,他将过得更快乐!
【推荐语】
★新时代,当高分与荣誉不再决定一切,我们应该如何养孩子? ★《给孩子软实力》是美国临床心理学博士玛德琳?莱文,继超级畅销书《给孩子金钱不到的富足》之后,写给新时代父母们的又一教养宝典。上市后引发国内外媒体争相报道,雄踞美国《纽约时报》畅销书榜20周。 ★长达30年的青少年心理咨询工作经验,以及对100多位专家的访问让玛德琳?莱文发现:家长们*迷信的高分、荣誉,并不能给孩子带来真正的成功。 ★决定孩子在未来能否取得成功的*重要因素,并不在于我们给他们灌输了多少知识,而在于能否帮助孩子培养一系列重要的软实力,如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心,这些软实力将影响其一生。 ★《给孩子软实力》将分阶段剖析孩子在小学、初中、高中会面临的成长问题和需要培养的软实力,并为父母提供相应的教养策略。小学阶段:如何交朋友和做朋友?如何培养学习激情……初中阶段:青春期问题怎么解决?如何培养独立自主的能力……高中阶段:如何像一个成年人那样思考?怎么控制性欲……
【作者】
玛德琳?莱文,从事儿童教育研究和心理咨询长达30多年,经常以儿童与青少年问题为主题举办演讲。已出版作品《给孩子金钱不到的富足》,在多个国家畅销。
目录展开

前言 鼓励型养育——深思熟虑的结果

第一部分 真正的成功:这不是关于老好人与虎妈的对抗

第一章 孩子不总是正确的(父母也一样)

第二章 我们为何会陷入这一团糟?

第二部分 “学校生涯”不仅仅关于学业:孩子成长的启蒙

第三章 小学阶段的任务:5~11岁

学习如何结交朋友

保持能力与学习热情

开发自我意识:我是谁?

成为一个将心比心的人

记得玩

小学阶段教养指南

第四章 初中阶段的任务:11~14岁

飞跃青春期

保持健康

培养独立性

建立同伴圈子

父母注意事项

第五章 高中阶段的任务:14~18岁

按成人的方式思考

学习控制性欲

建立身份认同

开发自主权

第三部分 弹性因素:七个基本应对技巧

第六章 教孩子找到解决方案

应变能力:“我能自己解决”而不是“妈妈……”

热情:“我喜欢”而不是“随便”

创造力:“让我们换一个角度来看”而不是“正确答案是什么”

良好的职业道德:“我要坚持下去”而不是“我放弃”

第七章 教导孩子如何行动

自我控制:“这么做感觉不对”而不是“所有的人都这么干”

自尊心:“我自我感觉良好”而不是“我搞砸了”

自我效能感:“我可以有所作为”而不是“我所做的一切都没有意义”

第四部分 言行一致

第八章 用你的核心价值观助力孩子成长

你的核心价值观是什么?

家庭价值观的表现

你的指导原则

家庭行动计划

第九章 编辑自己的教养剧本

否认:“问题?什么问题?”

投射:“是的,他们才有问题,不是我。”

同辈压力:并不是青少年才有

养育方式会遗传吗?“我不敢相信,我说话的口吻像我妈妈。”

三位一体的改变:自我反省、移情、灵活性

感谢

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