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护理学导论电子书

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作       者:高占玲

出  版  社:中国中医药出版社

出版时间:2018-08-01

字       数:14.0万

所属分类: 教育 > 大中专教材 > 成人/中高职教材

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本书根据《护理学导论》教学大纲的基本要求和课程特编写而成。分别介绍了护理学的基本概念及其发展史、护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理理论、护理相关理论、护理程序、整体护理与临床路径、健康教育、多元文化与护理、护理与法律等。 本书根据《护理学导论》教学大纲的基本要求和课程特编写而成。分别介绍了护理学的基本概念及其发展史、护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理理论、护理相关理论、护理程序、整体护理与临床路径、健康教育、多元文化与护理、护理与法律等。
【作者】
高占玲,女,副教授,山东医学高等专科学校护理系副主任,参与编写教材多部,曾担任《基础护理技术》《护理学导论》《常用护理技术》等的主编。
目录展开

编写说明

前言

模块一 认识护理专业

项目一 护理学的发展史

一、护理学的形成与发展

(一)人类早期护理

(二)中世纪护理

(三)文艺复兴时期护理

(四)近代护理学

(五)现代护理学

二、中国护理学的发展

(一)中医学与护理

(二)中国近代护理

(二)中国现代护理(1949年至今)

三、护理学术团体介绍

(一)国际护士会

(二)美国护理协会

(三)中华护理学会

项目二 护理学概述

一、护理学的基本概念

(一)人

(二)健康

(三)环境

(四)护理

(五)四个基本概念的相互关系

二、护理学的任务

三、护理学的性质与范畴

(一)护理学的理论范畴

(二)护理学的实践范畴

四、护理工作方式

(一)个案护理(case nursing)

(二)功能制护理(functional nursing)

(三)小组护理(team nursing)

(四)责任制护理(primary nursing)

(五)综合护理(modular nursing)

模块二 护士与患者

项目一 角色

一、角色的基本概念

(一)角色概念

(二)角色扮演

二、角色的特征

项目二 护士角色

一、历史上护士的角色

二、现代护士的角色

三、护士的权利与义务

(一)护士的权利

(二)护士的义务

项目三 患者角色

一、患者角色特征

二、患者角色适应中的问题

三、影响患者角色适应的因素

四、患者的权利与义务

(一)患者的权利

(二)患者的义务

项目四 护患关系

一、护患关系的性质

二、护患关系的基本模式

(一)主动-被动型

(二)指导-合作型

(三)共同参与型

(四)消极-被动型

三、护患关系的发展过程

(一)观察熟悉期

(二)合作信任期

(三)结束关系期

四、建立良好护患关系对护士的要求

(一)保持健康的生活方式和情绪

(二)拥有丰富的科学知识和熟练的技能

(三)真诚对待患者,取得患者信任

(四)尊重患者权利,调动患者的积极性

(五)掌握良好的人际沟通技巧

项目五 护士的基本素质及其行为规范

一、素质的概念

二、现代护士应具备的素质

(一)思想道德素质

(二)科学文化素质

(三)专业素质

(四)身体、心理素质

三、护士行为规范

(一)护士的语言规范

(二)护士的非语言规范

(三)护士的仪表规范

(四)护士的举止规范

模块三 护理学支持理论

项目一 系统理论

一、系统的基本概念

二、系统的分类

(一)按人类对系统是否施加影响分类

(二)按系统与环境的关系分类

(三)按系统的运动状态分类

三、系统的基本属性

四、一般系统论在护理工作中的应用

项目二 需要理论

一、需要的概念

二、需要层次理论

(一)生理需要

(二)安全需要

(三)爱与归属需要

(四)尊重的需要

(五)自我实现的需要

三、需要层次理论的基本观点

四、需要层次理论在护理工作中的应用

(一)需要层次理论对护理实践的指导意义

(二)帮助患者满足基本需要

(三)满足患者需要的方式

项目三 沟通理论

一、沟通的概念和要素

(一)沟通的概念

(二)沟通的要素

二、沟通的类型

三、常用的沟通技巧

(一)倾听

(二)提问

(三)沉默

(四)自我暴露

(五)触摸

四、影响沟通的因素

(一)信息发出者和接收者方面的因素

(二)信息因素

(三)环境因素

(四)沟通技巧因素

项目四 压力与适应理论

一、压力概述

(一)压力

(二)压力源

(三)压力反应

二、塞里的压力与适应学说

(一)一般理论

(二)全身适应综合征学说

三、对压力的防卫

(一)第一线防卫——生理、心理防卫

(二)第二线防卫——自力救助

(三)第三线防卫——专业帮助

四、对压力的适应

(一)适应的概念

(二)适应的层次

五、压力与适应理论在护理工作中的应用

(一)患者常见的压力源及应对策略

(二)护士的工作压力与应对策略

(二)护士工作压力的应对策略

项目五 成长与发展理论

一、弗洛伊德的性心理学说

(一)意识层次理论

(二)人格结构理论

(三)人格发展理论

二、艾瑞克森的心理社会发展学说

(一)艾瑞克森的心理社会发展阶段

(二)艾瑞克森的心理社会发展学说在护理中的应用

三、皮亚杰的认知发展学说

模块四 护理学理论

项目一 奥瑞姆的自理模式

一、奥瑞姆自理模式的基本内容

(一)自我护理理论结构

(二)自理缺陷理论结构

(三)护理系统理论结构

二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述

三、奥瑞姆自理模式与护理实践之间的关系

项目二 罗伊的适应模式

一、罗伊适应模式的基本内容

(一)输入

(二)应对机制

(三)效应器

(四)输出

二、罗伊对护理四个基本概念的论述

三、罗伊适应模式与护理实践之间的关系

项目三 纽曼的保健系统模式

一、纽曼保健系统模式的基本内容

(一)人

(二)压力源

(三)反应

(四)预防

二、纽曼对护理四个基本概念的论述

三、纽曼保健系统模式与护理实践之间的关系

项目四 佩普劳的人际关系模式

一、佩普劳人际关系模式的基本内容

(一)人际间关系形成过程

(二)护士在护患人际关系中的角色

二、佩普劳对护理四个基本概念的论述

三、佩普劳人际关系模式与护理实践之间的关系

模块五 护理程序

项目一 认识护理程序

一、护理程序的概念与发展历程

(一)护理程序的概念

(二)护理程序的发展历程

二、护理程序的理论基础

三、护理程序的特性

项目二 护理程序的步骤

一、护理评估

(一)收集资料

(二)整理分析资料

(三)记录资料

二、护理诊断

(一)护理诊断的概念

(二)护理诊断的分类

(三)护理诊断的组成

(四)护理诊断的陈述结构

(五)医护合作性问题

(六)护理诊断与医疗诊断的区别

(七)书写护理诊断的注意事项

三、护理计划

(一)护理诊断排序

(二)确定预期目标

(三)制定护理措施

(四)形成护理计划

四、护理实施

(一)实施前思考

(二)实施前准备

(三)实施过程

(四)护理记录

五、护理评价

(一)评价内容

(二)评价步骤

项目二 评判性思维

一、评判性思维的概念

二、评判性思维的特点

三、评判性思维的构成要素

(一)智力因素

(二)认知技能因素

(三)情感态度因素

四、评判性思维在护理临床实践中的应用

项目三 循证护理

一、循证护理的概念

二、循证护理的特征

三、循证护理的步骤

(一)明确问题

(二)寻求证据

(三)筛检与评鉴证据

(四)传播证据

(五)应用证据

(六)评价证据

模块六 健康教育

项目一 健康教育概述

一、相关概念

(一)健康教育

(二)健康促进

(三)健康素养

(四)卫生宣传

二、健康教育的目的与意义

(一)健康教育的目的

(二)健康教育的意义

三、健康教育的原则

(一)科学性

(二)针对性

(三) 规律性

(四)通俗性

(五)可行性

(六)合作性

(七)直观性

(八)启发性

(九)保护性

(十)行政性

项目二 健康教育的内容、方法与程序

一、健康教育的内容

(一)社区健康教育

(二) 医院健康教育

(三) 农村健康教育

(四)学校的健康教育

二、健康教育的方法

(一)专题讲座法

(二)讨论法

(三)角色扮演法

(四)实地参观法

(五)示范法

(六)个别会谈法

(七)视听材料应用法

三、健康教育的程序

(一)评估教育需要

(二)设立教育目标

(三)制定教育计划

(四)实施教育计划

(五)评价教育效果

模块七 护理职业道德与伦理

项目一 护理职业道德

一、职业道德的概念

二、护理道德的基本原则、规范与范畴

(一)护理道德的基本原则

(二)护理道德规范

(三)护理道德的范畴

三、护理道德修养

(一)护理道德修养的含义

(二)护理道德修养的作用

(三)护理道德修养的方法

项目二 护理伦理

一、护理伦理的概念

二、护理伦理学研究的对象

三、护理伦理原则

四、常见的护理伦理问题

(一)安乐死

(二)器官移植

(三)人体实验

(四)人类辅助生殖技术

模块八 多元文化与护理

项目一 文化概述

一、基本概念

(一)文化

(二)文化现象

(三)主流文化与亚文化

二、文化休克概述

(一)文化休克的概念

(二)文化休克的原因

(三)文化休克的过程

(四)文化休克的表现

(五)文化休克的预防

项目二 多元文化护理

一、护理的多元文化特征

(一)护理学科理论体系的多元文化特征

(二)临床护理模式的多元文化特征

(三)护理工作职能的多元文化特征

(四)护理对象的多元化文化特征

二、多元文化对护理的影响

(一)语义理解差异

(二)非语言沟通的差异

(三)环境及医院体制的差异

(四)对医疗护理的要求差异

(五)住院心态的差异

(六)宗教信仰及风俗习惯的差异

三、护士在患者文化需求中的作用

(一)综合管理者

(二)教育咨询者

(三)健康促进者

(四)心理疏导者

(五)整体协调者

模块九 护理与法律

项目一 概述

一、医疗卫生法规

(一)医疗卫生法的概念

(二)医疗卫生法的特点

(三)医疗卫生法的表现形式

(四)医疗卫生法的任务

(五)医疗卫生违法行为及法律责任

二、医疗护理差错与医疗意外

(一)医疗护理差错

(二)医疗事故

(三)医疗意外

三、护理立法

(一)护理立法简史

(二)护理立法的意义

(三)护理立法的基本原则

项目二 护理工作中常见的法律问题

一、护士的法律责任

(一)处理和执行医嘱

(二)护理记录

(三)执行独立性及合作性护理任务

(四)入院与出院

(五)麻醉药品及其他药品的管理

二、护生的法律责任

三、护理工作中潜在的法律问题

(一)侵权行为与犯罪

(二)疏忽大意与渎职

(三)收礼与受贿

四、护理工作中法律纠纷的防范

(一)强化法制观念

(二)规范护理行为

(三)选择安全的工作环境

(四)建立及维护良好的护患关系

(五)促进信息的沟通

(六)做好各种护理记录

(七)参加职业保险

附录

附录一 NANDA 2012-2014年的216项护理诊断

附录二 护理诊断内容举例

附录三 护士条例

附录四 医疗事故处理条例(节选)

附录五 传染病防治法(节选)

主要参考书目

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