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进入学科深处的六个秘密电子书 租阅

学科课程群建设 单元教学设计 学法指导 学科团队建设 小学实践案例 1、这是一所学校发展校本课程,规范课程建设的一个范本。 2、如何在国家新课程标准下,结合校情,发展本校特色课程。  3、组建学科课程,同时也是组建自己的教学队伍。  4、一所学校推自身特色学科建设的完全路径。

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作       者:朱英

出  版  社:华东师范大学出版社有限公司

出版时间:2017-01-01

字       数:11.3万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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学科是学校课程变革的核心领域。引领教师学科深处,是学校课程发展的重要使命。把儿童放在学科的中央;教师是学科zui活跃的元素;学科不是单数,学科与世界关联;学科,其实是学习的科学;课堂,学科zui有活力的空间;把握学科成长的“典型证据”……这是推特色学科建设的关键路径。 学科是学校课程变革的核心领域。引领教师学科深处,是学校课程发展的重要使命。把儿童放在学科的中央;教师是学科zui活跃的元素;学科不是单数,学科与世界关联;学科,其实是学习的科学;课堂,学科zui有活力的空间;把握学科成长的“典型证据”……这是推特色学科建设的关键路径。
【推荐语】
学科课程群建设 单元教学设计 学法指导 学科团队建设 小学实践案例 1、这是一所学校发展校本课程,规范课程建设的一个范本。 2、如何在国家新课程标准下,结合校情,发展本校特色课程。  3、组建学科课程,同时也是组建自己的教学队伍。  4、一所学校推自身特色学科建设的完全路径。
【作者】
主编:杨四耕,曾在小学、初中、高中任教十余年,后求学于华东师范大学教育学系,现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼,创立了“一页纸教学法”,一批实验学校因此而改变。
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丛书总序 迈向3.0的学校课程变革

前言 让教师进入学科深处

秘密1 把儿童放在学科的中央

学科理念‖ 让孩子们成为学习的主人

学科追求‖ 把儿童的学习需求放在中间

学科建设‖ 回应儿童的学习需求

学科维度‖ 与儿童的成长深度关联

秘密2 教师,学科最活跃的元素

学科理念‖ 让学习充满童趣

学科追求‖ 学科,教师的精神倒影

学科建设‖ 让教师释放专业能量

学科维度‖ 学科教师的完整身份

秘密3 教科书不是学科的全部

学科理念‖ 让孩子们成为学科的主角

学科追求‖ 回到学科的完整概念

学科建设‖ 学科不是一个单数

学科维度‖ 突破教科书的限制

秘密4 学科,或许是学习的科学

学科理念‖ 让学习洋溢生命激情

学科追求‖ 没有学习,何来学科

学科建设‖ 一切围绕着学习旋转

学科维度‖ 学科,学习科学的别称

秘密5 课堂,学科最有活力的空间

学科理念‖ 让儿童拥有自己的世界

学科追求‖ 把课堂放得足够大

学科建设‖ 课堂是一片天空

学科维度‖ 让课堂展现孩子们的天性

秘密6 寻找学科发展的“典型证据”

学科理念‖ 引发孩子们的探究欲

学科追求‖ 经历科学探究的过程

学科建设‖ 典型记录科学探究的轨迹

学科维度‖ 让学科留下成长的足迹

后记

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