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互联网+教育:学习资源建设与发展电子书

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作       者:杨现民,王娟,等

出  版  社:电子工业出版社

出版时间:2017-12-01

字       数:30.1万

所属分类: 科技 > 计算机/网络 > 程序设计

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本书要回应四个核心问题,分别是(1)互联网 教育究竟需要什么样的学习资源?(2)互联网 时代如何实现优质资源的共享?(3)互联网 教育中意的各类学习资源(放课程、移动资源、碎片化资源、生成性资源、虚拟仿真资源等)如何建设?(4)国家层面如何积极推互联网 资源发展战略?本书共11章。其中,第1章从教育领域的互联网思维出发,探讨互联网 教育需要什么样的学习资源;第2章回顾学习资源共享之路,并从互联网 时代背景出发应用大数据、云计算等技术设计新的资源共享模式;第3章到第10章,分别探讨放课程资源、STEAM课程资源、创课资源、碎片化资源、生成性资源、移动课件、电子书包、虚拟仿真资源等符合互联网 资源特征的几种典型资源的建设;*后一章(第11章)分析国外学习资源发展政策建设的新方向、新举措,提出我国互联网 资源战略及其实施路径。 本书要回应四个核心问题,分别是(1)互联网 教育究竟需要什么样的学习资源?(2)互联网 时代如何实现优质资源的共享?(3)互联网 教育中意的各类学习资源(放课程、移动资源、碎片化资源、生成性资源、虚拟仿真资源等)如何建设?(4)国家层面如何积极推互联网 资源发展战略?本书共11章。其中,第1章从教育领域的互联网思维出发,探讨互联网 教育需要什么样的学习资源;第2章回顾学习资源共享之路,并从互联网 时代背景出发应用大数据、云计算等技术设计新的资源共享模式;第3章到第10章,分别探讨放课程资源、STEAM课程资源、创课资源、碎片化资源、生成性资源、移动课件、电子书包、虚拟仿真资源等符合互联网 资源特征的几种典型资源的建设;*后一章(第11章)分析国外学习资源发展政策建设的新方向、新举措,提出我国互联网 资源战略及其实施路径。
【推荐语】

【作者】
2012年7月毕业于北京师范大学,获教育学博士学位(教育技术专业),现为江苏师范大学副教授、硕士生导师,江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任,江苏省高校"青蓝工程”培养对象。2014年6月至2015年6月,先后在香港大学、台湾科技大学、哈佛大学访问修。目前主要从事移动与泛在学习、智慧教育、数字资源建设与共享、网络教学平台发等方面的研究。
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作者简介

内容简介

前言/Foreword

第1章互联网+教育需要什么样的学习资源

01 教育领域的互联网思维

02 应用互联网思维“探视”学习资源

03 寻找互联网+教育“中意”的学习资源

第2章开放课程资源的建设与发展

01 “多变”的开放课程形态

02 开放课程建设的“非理性”问题

03 开放课程建设的“成功之道”

04 在线开放课程的实践路径

05 在线开放课程建设新进展

第3章STEM课程资源的整合性设计

01 STEM教育重磅来袭

02 STEM课程概况及实施困境

03 整合性思维架构STEM课程

04 STEM课程实践案例

第4章创课资源的设计与实践案例

01 中国需要创客教育

02 用创客思维改造课程

03 创课的通用设计框架

04 创课的实践案例

第5章学习资源的碎片化与系统化

01 碎片化时代到来

02 碎片化学习资源面面观

03 碎片化资源的系统化设计

04 碎片化资源的高效管理和应用

第6章用户能生成可靠的学习资源吗

01 预设的未必是好的

02 用户生成内容渐成趋势

03 生成性学习资源受到关注

04 学习资源动态生成模式

05 如何评价生成性资源

第7章设计更吸引“眼球”的移动课件

01 注意力与移动学习

02 移动课件现状透视与趋势分析

03 注意力视角下的移动课件设计

04 移动学习注意力最新研究结果分析

第8章资源建设的新宠儿:虚拟仿真资源

01 虚拟仿真资源备受关注

02 虚拟仿真资源发展现状

03 虚拟仿真资源的设计

04 职教领域的应用与发展

第9章学习资源的“互联网+”发展之路

01 描绘互联网+资源的美好愿景

02 国际社会推进学习资源建设的新方向、新举措

03 我国推进学习资源“互联网+”战略的实施路径

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