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民族心理学电子书

研究民族心理学,理解民族心理与文化。当代中国心理科学文库。 “中国梦”是56个民族的共同愿景。在实现“中国梦”过程中,“一个民族都不能少”、“不能让一个兄弟民族掉队”的重要理念深人心。民族心理学研究不同民族人们的社会行为、内在心理特和规律,涉及特定民族内人与人之间的关系和相互作用,以及民族之间的相互影响与相互制约。在现阶段,我国民族心理学的任务就是了解民心、测查民愿、实现民志、增民福。民族间的和睦相处、和衷共济、和谐发展均以相互理解、相互认同为基础,民族政策的制定、民族工作措施的采取必须切合少数民族同胞的心理。民族心理学在这方面有其他学科不可替代的作用。

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作       者:张积家 等

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2019-03-01

字       数:98.8万

所属分类: 人文社科 > 心理学 > 通俗心理学

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民族心理学既是心理学的重要分支,也是心理学与人类学、民族学交叉的综合性研究领域。在民族心理学内部,既有人类学的质性研究取向,又有心理学的量化研究取向,既有人类学的田野工作,又有心理学的实验研究。两种研究取向长期相向而行,却较少沟通。本书是整合两种研究取向的尝试。本书包括七编:民族心理学引论、民族意识论、民族认知论、民族语言论、民族动机论、民族人格论、民族交往与民族心理健康论。本书体系新颖、内容全面、资料丰富、文笔流畅、可读性强;既重视民族心理学的历史发展和重要理论的阐述,又重视具体研究范式和研究方法的介绍,也重视具体研究成果的说明。本书对国内已有民族心理研究成果做了系统总结,同时指出了未来的研究方向。本书可以作为高等院校心理学、人类学、民族学专业的教材或教学参考书,对民族心理学、民族学、人类学研究者也具有重要的参考价值。 民族心理学既是心理学的重要分支,也是心理学与人类学、民族学交叉的综合性研究领域。在民族心理学内部,既有人类学的质性研究取向,又有心理学的量化研究取向,既有人类学的田野工作,又有心理学的实验研究。两种研究取向长期相向而行,却较少沟通。本书是整合两种研究取向的尝试。本书包括七编:民族心理学引论、民族意识论、民族认知论、民族语言论、民族动机论、民族人格论、民族交往与民族心理健康论。本书体系新颖、内容全面、资料丰富、文笔流畅、可读性强;既重视民族心理学的历史发展和重要理论的阐述,又重视具体研究范式和研究方法的介绍,也重视具体研究成果的说明。本书对国内已有民族心理研究成果做了系统总结,同时指出了未来的研究方向。本书可以作为高等院校心理学、人类学、民族学专业的教材或教学参考书,对民族心理学、民族学、人类学研究者也具有重要的参考价值。
【推荐语】
研究民族心理学,理解民族心理与文化。当代中国心理科学文库。 “中国梦”是56个民族的共同愿景。在实现“中国梦”过程中,“一个民族都不能少”、“不能让一个兄弟民族掉队”的重要理念深人心。民族心理学研究不同民族人们的社会行为、内在心理特和规律,涉及特定民族内人与人之间的关系和相互作用,以及民族之间的相互影响与相互制约。在现阶段,我国民族心理学的任务就是了解民心、测查民愿、实现民志、增民福。民族间的和睦相处、和衷共济、和谐发展均以相互理解、相互认同为基础,民族政策的制定、民族工作措施的采取必须切合少数民族同胞的心理。民族心理学在这方面有其他学科不可替代的作用。
【作者】
张积家(1955—),字隽生,男,北京师范大学博士,中国人民大学心理学系教授、博士生导师,中国人民大学杰出学者特聘教授,享受国务院政府津贴。现任中国人民大学校学术委员会委员、中国人民大学心理学系学术委员会主任、国家民委语言文化心理重研究基地首席专家、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重研究基地主任、全国民族教育专家委员会委员、《心理学报》编委、《心理科学》编委、《心理学探新》编委。主要研究专长为心理语言学和民族心理学。出版专著和教材13部,在国内外期刊发表论文580余篇;其中,在《中国社会科学》、《心理学报》、《教育研究》、《外语教学与研究》上发表论文110篇。获省部级优秀科研成果奖一等奖2项,二等项4项,三等奖4项。在心理学界、语言学界、民族学界和教育学界具有重要学术影响。
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《当代中国心理科学文库》编委会

总主编序言

第一编 民族心理学引论

1 民族心理学的研究对象和任务

1.1 民族心理学的研究对象

1.2 民族心理学的学科性质

1.3 民族心理学研究的意义

2 民族心理学史略

2.1 民族心理学的历史渊源

2.2 国外民族心理学思想简介

2.3 民族心理学在中国的产生与发展

3 民族心理学的研究方法

3.1 民族心理研究的方法论

3.2 民族心理学的跨文化研究

3.3 民族心理学的定性研究方法

3.4 民族心理学的定量研究方法

第二编 民族意识论

4 民族意识

4.1 民族意识的概念

4.2 民族意识的结构

4.3 民族意识与公民意识、国家意识的关系

4.4 社会现代化与民族意识的变迁

5 民族认同与民族自尊

5.1 民族认同

5.2 民族认同的理论基础

5.3 民族认同形成的阶段

5.4 民族认同的研究方法

5.5 民族自尊

5.6 民族认同研究的发展

6 民族文化与民族意识

6.1 文化的概念与类型

6.2 文化冲突与民族意识

6.3 文化融合与民族意识

第三编 民族认知论

7 民族认知的形成与发展

7.1 民族认知与民族文化

7.2 影响民族认知形成的因素

7.3 民族文化影响民族认知

8 民族颜色认知

8.1 颜色心理概述

8.2 颜色词与颜色认知关系的理论

8.3 不同民族儿童的颜色命名和颜色偏好研究

8.4 不同民族个体的颜色词概念结构

8.5 不同民族大学生的颜色词联想

8.6 民族语言、文化与颜色知觉

8.7 颜色词与颜色认知关系的相互作用理论

9 民族亲属关系认知

9.1 亲属关系的理论

9.2 不同民族亲属词的概念结构研究

9.3 语言对亲属关系认知的影响

9.4 差序格局、空间隐喻与亲属关系认知

10 民族认知方式

10.1 认知方式概述

10.2 不同民族的认知方式比较

10.3 影响不同民族认知方式的因素

11 民族智力

11.1 智力的概念和结构

11.2 智力理论

11.3 智力与种族

11.4 智力与文化

11.5 我国不同民族智力的研究

11.6 影响不同民族智力测验公平性的因素

11.7 影响不同民族智力发展的因素

第四编 民族语言论

12 民族语言认知

12.1 色彩纷呈的民族语言

12.2 东巴文认知研究

12.3 水书的构造和认知

12.4 不同类型的象形字与图画的认知加工比较

12.5 维吾尔语认知研究

12.6 蒙古语认知研究

13 民族语言对民族心理的影响

13.1 语言在民族心理形成中的作用

13.2 语言对空间认知的影响

13.3 语言对时间认知的影响

13.4 语言对民族思维的影响

13.5 语言对民族人格的影响

14 双语与双言心理

14.1 双语与双言概述

14.2 中—英双语者与中—日双语者的语言心理研究

14.3 民族语言—汉语—英语三语者语言心理研究

14.4 方言—普通话双言者语言心理研究

第五编 民族动机论

15 民族需要与民族动机

15.1 个体需要和动机

15.2 民族需要和动机

15.3 民族特异的心理需要和动机

16 民族宗教心理

16.1 宗教信仰在民族心理生活中的地位与作用

16.2 影响民族宗教心理形成与发展的因素

16.3 巫术与民族心理

第六编 民族人格论

17 民族人格结构和民族人格特征

17.1 人格的共同性与差异性

17.2 中西方的人格结构比较

17.3 影响民族人格形成和发展的因素

18 汉族人的人格特征

18.1 中国人的人格结构与特征

18.2 汉族的人格结构和特征

18.3 汉族的人格理论与人格原型

18.4 汉族人格特征形成的原因

19 世界主流民族和中国少数民族的人格特征

19.1 世界主流民族的人格特征

19.2 我国少数民族的人格特征

20 民族性别角色文化

20.1 性别角色的概念

20.2 传统文化中的“男尊女卑”性别角色文化

20.3 西方文化中的“女权主义”性别角色文化

20.4 当代“男女平等”性别角色文化

20.5 丰富多彩的中国西南少数民族独特的性别角色文化

第七编 民族交往与民族心理健康论

21 民族交往心理

21.1 民族交往的特点

21.2 民族交往的类型

21.3 民族交往的心理要素

21.4 促进民族和谐交往的途径

22 民族心理压力

22.1 心理压力的概念

22.2 少数民族的心理压力

22.3 少数民族心理压力的应对

23 民族心理健康

23.1 心理健康的概念

23.2 少数民族的心理健康

23.3 现代化进程中的民族心理健康

参考文献

后记

文后辅文

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