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让电影成为助推儿童成长的生命阶梯! 一间教室能给孩子带来什么,取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么。为了让孩子过上幸福而完整的教育生活,为了让孩子成长为独立的生命个体,王晓琳和她的团队基于孩子的心理特和成长规律研发了阶梯教育电影实践课程,期冀通过电影的力量、教育和文化的力量,为孩子搭建成长的阶梯,塑造孩子的健康人格。 (1)作者潜心研究电影课程十余年,并先后担任新教育、南明教育网络师范学院电影课程讲师,具有丰富的实践经验,专业可信赖。

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作       者:王晓琳

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2018-05-01

字       数:11.1万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《别样教育世界——小学创意电影课程的发艺术》全书分为理念篇与实践篇两部分。理念篇剖析了发小学电影课程的缘起、价值、优势与实施要。实践篇则根据小学生的年龄特、心理特、成长发展特,从六个方面构建了学生的成长阶梯:积极主动的一年级、阳光乐观的二年级、勤奋自信的三年级、富有同理心的四年级、科学理性的五年级、勇于承担的六年级。每个成长阶段,都精选了五部适合儿童的电影课例来呈现发电影课课程的组织与实施艺术。每节电影课,又通过海报设计、问题引导、师生聊电影、读写绘、故事续编、片段表演、写影评等活动,详细呈现电影课程教室的实施要,为一线老师们、家长们提供了可复制的精彩电影课程案例。 《别样教育世界——小学创意电影课程的发艺术》全书分为理念篇与实践篇两部分。理念篇剖析了发小学电影课程的缘起、价值、优势与实施要。实践篇则根据小学生的年龄特、心理特、成长发展特,从六个方面构建了学生的成长阶梯:积极主动的一年级、阳光乐观的二年级、勤奋自信的三年级、富有同理心的四年级、科学理性的五年级、勇于承担的六年级。每个成长阶段,都精选了五部适合儿童的电影课例来呈现发电影课课程的组织与实施艺术。每节电影课,又通过海报设计、问题引导、师生聊电影、读写绘、故事续编、片段表演、写影评等活动,详细呈现电影课程教室的实施要,为一线老师们、家长们提供了可复制的精彩电影课程案例。
【推荐语】
让电影成为助推儿童成长的生命阶梯! 一间教室能给孩子带来什么,取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么。为了让孩子过上幸福而完整的教育生活,为了让孩子成长为独立的生命个体,王晓琳和她的团队基于孩子的心理特和成长规律研发了阶梯教育电影实践课程,期冀通过电影的力量、教育和文化的力量,为孩子搭建成长的阶梯,塑造孩子的健康人格。 (1)作者潜心研究电影课程十余年,并先后担任新教育、南明教育网络师范学院电影课程讲师,具有丰富的实践经验,专业可信赖。 (2)从课程发的角度系统构建实施体系,为学校和老师发电影课程提供整体解决方案。 (3)详细呈现电影课程发的实施要,简单易学,为一线老师们、家长们呈现了可复制的精彩电影课程案例。 (4)内容涵盖一至六年级且各有侧重,小学电影课程发一本通。 (5)通过电影课程教室的活动,孩子在改变,家长在改变,教室在丰富,学校变得越来越有特色,教育资源也越来越丰富。电影课程不仅改变了学生,改变了家长,也改变了教师,更改变了学校。 推荐文章: 序一  别样的精彩课程,别样的成长阶梯(迟希新) P5    为什么要让电影课程走教室 P13   电影课程发的整体规划
【作者】
王晓琳,任教于河南省济源市第一中学,中学高级教师,国家二级心理咨询师,长江班主任研究中心特聘讲师。2015年被河南省教育厅评为“河南省教育教学专家”。自2005年潜心研究发教育电影课程,十年磨励结集出版《影响孩子一生的100部教育电影》(小学版、初中版、高中版)。2011—2015年担任新教育网络师范学院电影课程讲师,2015年至今担任南明网络师范学院电影课程讲师。
目录展开

序一 别样的精彩课程,别样的成长阶梯

序二 让电影成为助推儿童成长的生命阶梯

理论篇:为什么要让电影课程进教室

什么是电影课程

为什么要让电影课程走进教室

电影课程应顺应儿童发展的节奏

电影课程开发的整体规划

电影选择的原则和考量

电影课程的定位和目的

电影课程的实践与操作

实践篇:这样搭建学生的成长阶梯

1 积极主动的一年级

2 阳光乐观的二年级

3 勤奋自信的三年级

4 有同理心的四年级

5 科学理性的五年级

6 勇于承担的六年级

后记 做一名课程开发型教师

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