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透过心理图画看中学生电子书 租阅

图画,一个不被评判的安全空间,一个表达自己的自由空间,让青少年直观地“被看见”。 《透过心理图画看中学生》这本书的主体是由中学生及其家长的图画组成。透过这些图画,读者可以看到,中学生眼睛里的世界是怎样的?他们如何看待与父母的关系?父母如何看待与孩子的关系?图画的解读力图还原他们的内在世界。从某种意义上来说,书中是中国中学生内在心理原生态的呈现。

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作       者:严文华

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2019-04-01

字       数:9.7万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《透过心理图画看中学生》由两部分组成,一部分是中学生自己的图画, 一共包含了21个图画主题、112幅图画。这些主题根据中学生的特设计出来的,同时也是非常有意义的心理学议题。每个主题都先有心理学的解释,再呈现学生们的图画,方便读者先有总体的概念,再看到具体的图画。 第二部分是中学生和他们家长共同画的图画,包括3次工作坊中的67幅图画。三次图画的主题分别是:“画出你自己和家长/孩子”、“家庭动态图”和“和家人在一起做事”。这些图画真实地记录了家长和孩子眼中的世界分别是怎样的。 在这一部分,作者详细介绍了活动的背景、设计思路、实施过程,并且展现了具体的图画及解读。如果有对类似群体做活动的心理学工作者,可以参考书当中的操作,根据具体目标设计活动。 《透过心理图画看中学生》由两部分组成,一部分是中学生自己的图画, 一共包含了21个图画主题、112幅图画。这些主题根据中学生的特设计出来的,同时也是非常有意义的心理学议题。每个主题都先有心理学的解释,再呈现学生们的图画,方便读者先有总体的概念,再看到具体的图画。 第二部分是中学生和他们家长共同画的图画,包括3次工作坊中的67幅图画。三次图画的主题分别是:“画出你自己和家长/孩子”、“家庭动态图”和“和家人在一起做事”。这些图画真实地记录了家长和孩子眼中的世界分别是怎样的。 在这一部分,作者详细介绍了活动的背景、设计思路、实施过程,并且展现了具体的图画及解读。如果有对类似群体做活动的心理学工作者,可以参考书当中的操作,根据具体目标设计活动。
【推荐语】
图画,一个不被评判的安全空间,一个表达自己的自由空间,让青少年直观地“被看见”。 《透过心理图画看中学生》这本书的主体是由中学生及其家长的图画组成。透过这些图画,读者可以看到,中学生眼睛里的世界是怎样的?他们如何看待与父母的关系?父母如何看待与孩子的关系?图画的解读力图还原他们的内在世界。从某种意义上来说,书中是中国中学生内在心理原生态的呈现。
【作者】
严文华,华东师范大学心理与认知科学学院副教授、博士。中国社会心理学会理事、上海市社会心理学会监事、上海市心理学会理事。长期从事图画心理学的教学、实践和研究。著有《生命中无比重要的事》《心理咨询个案督导门》《心理魔法壶》《心理画外音:跨越10年的心理咨询个案》《和自己的心在一起》《我手画我心》《做一名优秀的心理咨询师》《跨文化沟通心理学》等多部著作。
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引言 中学生图画的心理特点

第一部分 多个主题图画中的中学生

图画治疗的基本特点

图画治疗的独特性

图画与媒材

中学生的意象图画

第一篇 自然界

第二篇 地下和其他的世界

第三篇 宇宙

第四篇 感觉

第二部分 中学生和父母共同作画

图画活动设计思路和具体操作

图画活动背景信息

设计思路

第一次图画工作坊:画出自己和父母/孩子

活动现场感受

强势的妈妈与弱势的儿子

包办和控制的父亲与想要平等的儿子

严谨的妈妈与随性的女儿

父亲的“儿童画”与儿子的“成人画”

期待儿子像丈夫和“小小的”儿子

强势的妈妈和不付出努力的儿子

妈妈的幼稚画和女儿的潦草画

以儿子为中心的父母

母亲的好心情和儿子的阻抗情绪

默契的父子画

烦恼的妈妈和刻板的儿子

父亲的颤抖图画和儿子的擦拭图画

无奈的母亲和恶搞的儿子

母亲的回忆画和女儿的字符画

第二次图画工作坊:家庭动态图

活动现场感受

母亲缺席时父亲出现在孩子的画面中

父亲繁复的图画和儿子简单的图画

“为什么把我画得这么矮?”

不自信的妈妈和自己的儿子

分隔开的母子与想要隐藏的儿子

和女儿很像的妈妈与漂浮的女儿

打电脑的儿子与背起妈妈的儿子

空眼人儿子与遛狗的儿子

一家三口全部出现在图画中

父亲和儿子一起做事情

看电影的母子与玩电脑的儿子

姐弟一起参与游戏

第三次图画工作坊:家人在一起做事

活动现场的观察

姑侄共同创作的“海滩度假图”

以父亲为主完成的“晚餐图”

母子共同完成的“泳池图”

母子共同完成的“九阳图”

各自作画的母女

被认真画出的母亲

一家三口共同完成的“欢乐一家人”

让儿子骄傲的父子共同创作

在图画中被反观的“母子QQ交流图”

姐弟共同完成的“上台阶图”

父子共同完成的“动物家庭图”

“船撞冰山图”

对图画和活动的总结

缺乏表达情绪的能力和共感能力

缺乏倾听能力

冲动性表达和冲动的行为

没有清晰的自我意识

参与者的进步

后记

参考文献

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