教书育人　知行合一电子书

扉页

作者简介

社会实践是深化高校育人的重要途径

第一编　实践华彩　教师心语

创新社会实践，涵育核心价值

一、高校培育和践行社会主义核心价值观的主要路径

二、社会实践在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用

三、北京师范大学历史学院“343”模式的探索

四、以社会实践涵育核心价值的发展方向

以社会实践推动高校大学生的国际视野培养

一、知中国：立足中国国情，多形式推进形势政策教育

二、观世界：面向世界文化，多渠道拓展国际交流领域

三、强青年：提升综合素质，多方位塑造中国鲜活形象

四、经验与启示

扬支教之帆，塑奉献之才

一、高校开展暑期支教实践的背景与意义

二、星火支教队暑期支教实践的做法与成效

三、高校开展暑期支教实践的设想与对策

深入基层，了解国情

一、大力推进学生党员开展社会实践的意义

二、历史学院分党委推进学生党员开展社会实践的具体措施

三、总结与展望

第二编　关注民生　服务社会

少数民族偏远山区村小教育的现状管窥与对策反思

一、巫库小学现状简介

二、巫库小学教育教学现状

三、对策与反思

四、余论：浅谈农村教育的困境

坚守梦想，扬帆起航

一、支教地点介绍

二、北京师范大学启航爱心支教队

三、支教活动

四、支教成果

五、支教感悟

六、支教反思

关注留守儿童，爱心星火闪亮

一、项目计划与目标

二、课程体系思想

三、课程活动过程

四、项目活动总结

关注乡村教师，发展乡村教育

一、调研活动概述

二、调研成果

三、总结与感受

历史与现实：中部地区乡村经济与城乡协调发展研究

一、中国乡村研究的理论介绍

二、中国乡村的社会生活与经济困境

三、劳动力转移②对中部乡村经济发展的影响

四、中部地区城乡协调发展的解决方案

五、余论

附录　外出务工人员回流调查问卷

来帮忙的志愿者

一、专业过硬的讲解志愿者

二、各司其职的校园公益人

三、积极反思的支教小老师

四、不容失误的国家形象代表

五、结语

第三编　文化传承　历久弥新

传承与弘扬优秀传统文化创新机制研究

一、选题意义

二、筹备工作

三、调研活动

四、结语

继承传统文化，挖掘文化基因

一、保定地区文物及考察概况

二、汉代墓葬概况

三、其他建筑古迹

四、总结

四川清代民国档案考察报告

一、考察概况

二、考察内容

三、考察总结

第四编　抗战记忆　前事为师

山之上，国有殇

一、行程记录

二、调研内容

三、队员感悟

硝烟散去七十年

“我是极其渺小的一环，然而我像最强顽的那样强顽”

“不是英雄流热血，神州谁是自由民”

“老兵流了太多血，不能让他们再流泪”

关于我们自己

山河依旧在，今朝有酒报情来

一、调研背景

二、调研过程

三、调研有感

四、结语

第五编　文史撷英　知行合一

继春秋之学术，扬人文之精神

一、“首都高校大学生家史征文大赛”活动情况介绍

三、启示与反思

知行合一，志愿风华

一、讲说解惑，专业责任——志愿讲解队的创立发展

二、知行合一，志愿风华——志愿讲解队的社会实践

三、脚踏实地，奉献立身——志愿讲解队的社会反响

四、发扬传统，砥砺前行——志愿讲解队的感悟反思

学术与实践相结合，历史与现实相联系

一、丰富的实践形式

二、读书与实践相结合：读书沙龙活动实践感悟

三、“知行合一”视角下的实践与思考

第六编　胸怀天下　放眼世界

学无止境，行者无疆

一、所学——求学创新之路，聆听他人智慧

二、所行——探索高校名企，碰撞商业创意

三、所思——自由与规范并存，教育仍需创新

携梦远行，对话世界

一、思与行——走进西方人的课堂

二、观与悟——行于东西文化之间

三、爱与诚——生活在西澳的感动

游学新加坡

一、课程学习

二、实践调研

三、实地参观

四、文化体验

后记