“大思政”背景下——高职院校IT类专业高素质技术技能型人才培养模式研究与实践电子书

前言

目录

第一章 “大思政”背景解析

第一节 “大思政”的含义

1．“大思政”的含义与由来

2．高校“大思政”体系内涵

第二节 “大思政”背景下的人才培养模式改革要求

1．“大思政”背景下的人才培养困境与挑战

2．“大思政”背景下的人才培养模式改革要求

第二章 我国高校高素质技术技能型人才 培养模式改革历史

第一节 高素质技术技能型人才培养模式改革的历史

1．起步期（1949—1990 年年初）

2．酝酿期（1990—2006 年）

3．发展期（2007 年至今）

第二节 高素质技术技能型人才培养模式改革的启迪

1．对高素质技术技能型人才培养的清晰认识

2．明确专业培养目标，科学设计人才培养方案

3．根据人才培养方案创新人才培养模式

4．课程与“大思政”格局构建

第三章 国外高校高素质技术技能型人才 培养模式研究

第一节 美国高校高素质技术技能型人才培养模式探究

1．美国高校高素质技术技能型人才培养模式的主要特征

2．美国高校高素质技术技能型人才培养模式的主要内容

3．美国高校在高素质技术技能型人才培养中的具体实施案例

4．美国高校高素质技术技能型人才培养模式对我国的启示

第二节 德国高校高素质技术技能型人才培养模式探究

1．德国高校高素质技术技能型人才培养模式的主要特征

2．德国高校高素质技术技能型人才培养模式的主要内容

3．德国高校在高素质技术技能型人才培养中的具体实施案例

4．德国高校高素质技术技能型人才培养模式对我国的启示

第三节 新加坡高素质技术技能型人才培养模式探究

1．新加坡高校高素质技术技能型人才培养模式的主要特征

2．新加坡高校高素质技术技能型人才培养模式的主要内容

3．新加坡高校在高素质技术技能型人才培养中的具体实施案例

4．新加坡高校高素质技术技能型人才培养模式对我国的启示

第四章 高职院校高素质技术技能型人才培养的要求

第一节 高素质技术技能型人才培养概述

1．高素质技术技能型人才的内涵

2．高素质技术技能型人才培养的理论基础

3．高素质技术技能型人才的素质构成

4．高素质技术技能型人才的地位

5．高素质技术技能型人才的作用

第二节 高素质技术技能型人才培养的必要性

1．时代要求

2．新兴产业和传统产业升级对人才的新要求

3．高职教育改革发展的要求

4．提升社会对职业教育认可度的要求

第三节 高素质技术技能型人才职业素养要求

1．职业素养的内涵

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2．职业素养的特征

3．职业素养的作用

4．职业素养的要求

第四节 高素质技术技能型人才职业核心能力要求

1．职业核心能力的内涵

2．职业核心能力的特征

3．职业核心能力的重要性

4．职业核心能力的要求

第五节 高素质技术技能型人才专业能力要求

1．专业能力的内涵

2．专业能力的特征

3．专业能力的重要性

4．专业能力的要求

第五章 “大思政”背景下高职院校IT 类专业高素 质技术技能型人才培养体系构建

第一节 党建引领

1．党支部的“三双”工作模式

2．党建引领专业建设的总体建设思路和建设目标

第二节 人才培养目标定位

1．人才培养定位的内涵

2．人才培养定位的目的和意义

3．人才培养定位的方法和途径

4．高素质技术技能型人才的培养目标

第三节 “多元协同、德技并修、工学结合”人才培养模式

1．多元协同

2．德技并修

3．工学结合

第四节 全面加强师资队伍建设

1．建立分层分类的教师专业标准体系

2．联合行业企业培养高层次“双师型”教师

3．打造高水平结构化教师教学创新团队

4．深化突出“双师型”导向的教师考核评价改革

5．加强党对教师队伍建设的全面领导

第五节 课程体系构建与课程建设

1．课程体系构建与课程设置的思路

2．课程体系构建的注意事项

3．专业群课程体系构建的要点

4．专业群课程设置实例

第六节 实训基地建设

1．实训基地建设的原则

2．校内实训基地

3．校外实训基地

第七节 校园文化建设

1．校园育人文化建设

2．校园精神文化建设

3．校园制度文化建设

第八节 内部质量保证体系构建

1．内部质量保证体系构建的背景和依据

2．内部质量保证体系构建的目的和意义

3．内部质量保证体系诊断与改进的内涵及主要任务

4．内部质量保证体系的构建

参考文献

后记