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价值追求 : 书院精神初探电子书

1.专家级的作者队伍。主编及作者邓洪波在学界人称“邓书院”,其他分册作者亦为书院研究专家。 2.千年弦歌,其命惟新。从传统的书院到如今高校的书院制,书院不仅“活”在历史上,更“活”在当下,“活”在未来。千年弦歌,生生不息,又与时俱。

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作       者:邓洪波,曾欢欢

出  版  社:海天出版社

出版时间:2021-03-01

字       数:16.5万

所属分类: 人文社科 > 文化 > 文化理论与评述

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书院是中国教育史上极具特色的一种制度,对文化发展关系甚巨,并且影响到东亚、东南亚的不少国家。凡关注中国传统文化的人,都不能忽视书院所起的重要作用。“中国书院文化建设丛书”包括5种,由邓洪波教授担任主编,从书院历史、书院教育、书院经费、书院精神、书院建筑等方面总结传统书院精华,探讨书院千年来弦歌不绝的原因,解读新时代下书院的时代价值和文化教育使命。《价值追求:书院精神初探》梳理书院在千余年的发展历程中所积淀的文化精神,介绍了自由讲学、追求真理、躬行实践等书院精神,并以朱张会讲、王夫之、左宗棠等历史事件以及人物为例,行生动诠释。<br/>【推荐语】<br/>1.专家级的作者队伍。主编及作者邓洪波在学界人称“邓书院”,其他分册作者亦为书院研究专家。 2.千年弦歌,其命惟新。从传统的书院到如今高校的书院制,书院不仅“活”在历史上,更“活”在当下,“活”在未来。千年弦歌,生生不息,又与时俱。<br/>【作者】<br/>主编邓洪波,湖南大学岳麓书院教授,博士生导师。学术研究以书院文化为主,兼及历史文献、科举制度,涉及历史、教育、哲学、图书馆、文化事业等领域,在国内外发表论文百余篇,出版著作20余种,人称“邓书院”。科研主持国家社科重大2项、国际合作1项、国家社科1项、国家教科2项、国家图书2项、部省社科5项。主要心血凝于《中国书院史》《中国书院制度研究》《湖南书院史稿》《岳麓书院史》《东亚历史年表》《中国书院辞典》《中国书院史资料》(全三册)、《中国书院学规集成》(全三卷)、《中国书院文献丛刊》(全二百册)、《中国书院文化丛书》(全五册)、《中国状元殿试卷大全》(全二册)、《钦定四库全书总目》(整理本,全二册)等著作。曾获中国高校人文社科优秀成果奖二等奖,湖南省哲学社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖等,全国古籍图书奖一等奖、二等奖。荣获湖南省政府特殊津贴专家、享受国务院特殊津贴专家称号。 曾欢欢,湖南大学党委宣传部副部长,副研究员,长年从事文化研究,主持湖南省社科基金项目多项,发表论文多篇。主持项目曾荣获第五届全国高校“礼敬中华优秀传统文化”示范项目、湖南省高校思想政治工作精品项目等。<br/>
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自序

第一章 绪论

第一节 书院精神的概念及内涵

一、书院精神是什么?

二、书院精神内蕴

第二节 书院精神的时代特色

一、唐至五代书院精神

二、宋代书院精神

三、元代书院精神

四、明代书院精神

五、清代书院精神

第二章 独立自主的治学精神

第一节 书院治学精神的具体内蕴

一、书院治理的自主性

二、书院教育的独立性

第二节 书院治学精神的实施载体

一、创办渠道

二、经费筹措

三、组织管理

四、学术独立

五、自学自修

第三节 书院治学精神之典范

一、吕祖谦与丽泽书院

二、侯遗与茅山书院

第三章 以德育人的人文精神

第一节 书院人文精神的具体内蕴

一、明德修身:立志、存养、自省、慎独

二、明伦齐家:孝悌、诚信、义节

第二节 书院人文精神的实施载体

一、制度载体:书院学规、课程设置、祭祀礼仪、山长选任

二、环境载体:书院选址、建筑人文环境

第三节 书院人文精神之典范

一、《白鹿洞书院揭示》

二、岳麓书院祭祀

第四章 求真务实的实践精神

第一节 书院实践精神的具体内蕴

一、躬亲实践

二、知行合一

三、经世致用

第二节 书院实践精神的实施载体

一、教学方法

二、课程设置

三、考试制度

第三节 书院实践精神之典范

一、朱熹的游学经历

二、龙场悟道与“知行合一”

第五章 兼容并蓄的开放精神

第一节 书院开放精神的具体内蕴

一、开放的办学态度

二、开放的治学精神

第二节 书院开放精神的实施载体

一、招生制度

二、讲会制度

三、藏书借阅制度

第三节 书院开放精神之典范

一、鹅湖之会与白鹿之会

二、学派兼容的岳麓书院

三、吕祖谦及其“兼容并蓄”的学术思想

第六章 勇担道义的爱国精神

第一节 书院爱国精神的具体内蕴

一、家国情怀

二、民族义节

三、社会担当

第二节 书院爱国精神的实施载体

一、办学理念

二、教育内容

三、社会服务

第三节 书院爱国精神之典范

一、岳麓书院诸儒以身许国

二、东林书院开创书院议政传统

第七章 书院精神的创新实践与启示

第一节 书院精神的创新实践

一、书院精神的传承创新

二、现代大学的价值重建

三、新兴书院的创新探索

第二节 对当代高等教育的启示

一、匡正大学的办学定位

二、改革管理机制

三、创新人才培养模式

四、注重完善的人格培育

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