艾青诗选电子书

本书选中国现代诗歌史上享有盛誉的著名诗人艾青脍炙人口的诗作如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《鱼化石》等100余首，以期使中学生读者对艾青各时期的的诗歌创作有一个基本的了解，颐养性情，陶冶情操。青少年读者读之，对自己的视野拓展和价值培育，均颇有裨益。为更好地满足中学生的阅读需求，本书在课程化方面做了大量的工作，既有贴合读者知识背景的导读和知识，也有层次井然、趣味十足的阅读任务，既注重思想性，也照顾了青少年读者的受程度。  <br/>【推荐语】<br/>出版说明 阅读是语文学习的重要组成部分，是帮助人获取知识、培养正确的价值观、提高审美水平和增强表达能力的重要手段。中小学时期正值人生的成长阶段，培养良好的阅读习惯，保证一定的阅读量，会让每一个孩子受益无穷。为此，制定的《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，均对中小学生课内外阅读做了部署安排。2017年9月起，全国中小学陆续启用统编语文教材，“快乐读书吧”“名著导读”“自主阅读”“整本书阅读”等栏目或单元的设置，使得阅读尤其是整本书阅读的理念和实践有了更切实的依托。 课程标准和统编教材建议阅读的多种图书系经典名著，读之可涵养情性、启迪人生。然而，时代变迁、语言疏隔加上其他一些原因，阅读过程中，很多孩子不同程度地面临着“不愿读”“不会读”“读不下去”的问题。为切实解决这一难题，让孩子们能够轻松读，读懂、读通、读有所获，我们充分发挥人民文学出版社在文学图书和语文读物出版方面的优势，推出了这套“名著课程化·整本书阅读丛书”。 丛书收录图书三十余种，以我社多年沉淀、磨而成的优质版本为底本，精编精校。另延请有丰富教、研经验的教研员及一线名师行课程化的整本书阅读设计，以精炼的阅读导语、有趣的阅读任务、实用的阅读材料，与原著相呼应。力争尽我们所能，与孩子们一起扫除阅读过程中的路障，帮助他们养成良好的阅读习惯，学会阅读，享受阅读，读有所思、有所得。 统编语文教材总主编温儒敏教授说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要，培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”希望这套书常伴孩子们左右，对丰富他们的精神世界、提升语文素养、提高阅读能力，能有切实的帮助。 人民文学出版社编辑部 2021年5月 一、   出版说明 阅读是语文学习的重要组成部分，是帮助人获取知识、培养正确的价值观、提高审美水平和增强表达能力的重要手段。中小学时期正值人生的成长阶段，培养良好的阅读习惯，保证一定的阅读量，会让每一个孩子受益无穷。为此，制定的《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，均对中小学生课内外阅读做了部署安排。2017年9月起，全国中小学陆续启用统编语文教材，“快乐读书吧”“名著导读”“自主阅读”“整本书阅读”等栏目或单元的设置，使得阅读尤其是整本书阅读的理念和实践有了更切实的依托。 课程标准和统编教材建议阅读的多种图书系经典名著，读之可涵养情性、启迪人生。然而，时代变迁、语言疏隔加上其他一些原因，阅读过程中，很多孩子不同程度地面临着“不愿读”“不会读”“读不下去”的问题。为切实解决这一难题，让孩子们能够轻松读，读懂、读通、读有所获，我们充分发挥人民文学出版社在文学图书和语文读物出版方面的优势，推出了这套“名著课程化·整本书阅读丛书”。 丛书收录图书三十余种，以我社多年沉淀、磨而成的优质版本为底本，精编精校。另延请有丰富教、研经验的教研员及一线名师行课程化的整本书阅读设计，以精炼的阅读导语、有趣的阅读任务、实用的阅读材料，与原著相呼应。力争尽我们所能，与孩子们一起扫除阅读过程中的路障，帮助他们养成良好的阅读习惯，学会阅读，享受阅读，读有所思、有所得。 统编语文教材总主编温儒敏教授说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要，培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”希望这套书常伴孩子们左右，对丰富他们的精神世界、提升语文素养、提高阅读能力，能有切实的帮助。 人民文学出版社编辑部 2021年5月     二、   丛书特 （一）精良的版本 1.各书版本均为人民文学出版社经多年积淀的定本，其编辑者、整理者、校注者、译者均为一流的专家学者，读者评价及口碑良好。个别新编选图书，在选目、底本选择、编辑校对等方面亦均投了大量精力。我们力争为读者奉献靠得住、值得信赖的善本。 2.高频次的重印及再版，使人文社的版本有机会吸收各方意见，不断对图书行修订磨，使之逐渐完善，后成为精品。 3.专业的编辑和校对团队保证了书稿的编辑质量。人文社坚持书稿的三审三校，力争把错误率降至。人文社是现在仍拥有校对科的少数出版社之一。出版讲究的是工匠精神，慢工出细活，这方面人文社一直在努力实践。 4.统编语文教科书名著导读选文大多选自人文社版本。 （二）符合“整本书阅读”理念的完整、未删节版本 1.符合国家门、教材和语文教育工作者提倡的读整本书、读原著、读一本书的完整版之精神。 2.严格保证作品内容的完整性和结构的连续性，不随意删改作品内容。 （三）“课程化”设计助力学生阅读和考试 1.本套丛书邀请了优秀的一线教师、教研人员、教育专家等从“整本书阅读”与“名著课程化”两个角度出发，行了针对性强的课程化设计。力图让学生能够以高效的方式读通、读懂、读透每部经典作品。 2.编写团队在深度研究语文教学、教材与课程标准的基础上，发了本套丛书。丛书的课程化设计，既体现一定高度，又因书制宜、实用性强，形成了独具特色的阅读能力养成体系。 （四）颜值靓丽、护眼设计 1.契合青少年读者的审美趣味。 大16本，成品尺寸165mm×240mm。封面颜色明朗清新，风格鲜丽活泼。 2.近视防控。 2021年3月，国家发布了标准GB 40070—2021《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，对于教材、教辅等图书做出了详细明确的要求。本套丛书高度尊重此国标文件，在设计上特别做到字大行疏，不仅看着舒服，更可有效保护视力。 （五）名著阅读课程化2.0——线上课程 在行名著阅读课程化设计的过程中，很容易出现一个矛盾：要么附加内容少，不见课程化特色；要么附加内容过多，反而破坏了学生阅读的自主性或破坏了阅读的完整性与流畅感。因此，本套人文版“名著课程化”丛书，增加了线上课程部分，让“课程化”不局限于文本上的阅读指导，而是真正用教学的方式、互动的方式，辅助学生完成名著阅读。 本书是语文教材九年级上册“名著导读”阅读图书。此次收我社“名著课程化?整本书阅读丛书”出版，目的是为中学生朋友课内外阅读提供可靠材料。本书版本完善，导读到位，编校精良：   一、内容丰富，为中学生量身造的版本 经过编者精心挑选，本书收录艾青诗歌数量达至100首，按年龄和人生阶段划分为四个诗歌专辑，可以帮助读者更全面地了解艾青一生的诗歌创作和诗风转变。编者有着丰富的教研经验，编选过程中，充分考虑了中学生的阅读需求和受能力，可以说，本书是专为中学生量身造的版本。 二、版本精良，教材课文即选自人文社版本 人民文学出版社是建国后很早出版《艾青诗选》的出版社，1955年，版《艾青诗选》即由人文社出版。之后一直到现在，作者本人及人文社编辑又对老版《艾青诗选》行过几次修订和补充，逐渐形成了《艾青诗选》的善本。可以说，版本可靠是人文版《艾青诗选》的一个重要特。许多年来，《艾青诗选》一直由人民文学出版社一家出版，九年级上册教材所选的《我爱这土地》即选自人文社版本。 三、名师领读 教学名师精心设计课程化落地方案，在不干扰阅读程的前提下，为读者提供丰富的阅读支持，包括背景知识、拨性导读、引导性任务等，致力于解决不想读、不会读、读不懂的问题。这些阅读设计趣味性和实用性并重，有助于引导读者了解艾青生平、读懂艾青诗歌、领略艾青诗歌之美。 四、助力考试 书前的“编者的话”和每个诗歌专辑后的“归纳探究”，可以为青少年读者的阅读提供必要辅助，助力考试。 五、拓展提高 诗歌补白部分创造性地引了艾青的诗歌理论——《诗论》，将这些兼具文学色彩和理论洞见的“金句”与艾青的诗歌对读，可以帮助读者更加深地理解艾青的创作。 六、精美插图 本书随文配有精美插图多幅，既有艾青的书法、美术作品，也有作家的画像，有助于读者全方位地了解艾青及其艺术成就。  <br/>【作者】<br/>艾青（1910-1996），原名蒋正涵，字养源，号海澄。浙江金华人。1928年考国立西湖艺术院。1929年，赴法国勤工俭学，主修绘画。1932年回国即在上海加中国左翼美术家联盟，但不久后狱，在狱中写下《大堰河——我的保姆》。抗战爆发后，辗转于汉口、重庆等地投抗日救亡运动，1941年赴延安，任《诗刊》主编。中华人民共和国成立后，担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。 <br/>