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融合教育中的差异教学:为了班级里的每一个孩子电子书

当前中国学校教育正在面临生源差异日益扩大,社会对学校教育质量与人才培养的要求越来越高的挑战,“差异教学新视野丛书”携手广大一线中小学教师,凝聚教育经验智慧,分享教学策略方法,致力于在课堂教学层面践行“发展更加公平更有质量的教育”。 实用——教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法; 系统——涉及运用差异教学思想设计融合教育课堂教学的方方面面;

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作       者:华国栋,华京生

出  版  社:教育科学出版社

出版时间:2019-09-01

字       数:20.4万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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如何提高融合教育的质量,创造适合每一个儿童的教育,是普通中小学和特殊教育学校一线教师面临的主要问题。中国教育科学研究院研究员华国栋老师根据自己的多年研究,提出了在融合教育中展差异教学的理念和方法。本书的一大特色在于平衡了理论分析与实践指导,既能给一线教师提供理论滋养,又能给他们以方法论意义上的启迪和具体操作上的指导。书中有大量详细的、不同学段的典型案例,可操作性强,值得广大一线教师参考和借鉴。<br/>【推荐语】<br/>当前中国学校教育正在面临生源差异日益扩大,社会对学校教育质量与人才培养的要求越来越高的挑战,“差异教学新视野丛书”携手广大一线中小学教师,凝聚教育经验智慧,分享教学策略方法,致力于在课堂教学层面践行“发展更加公平更有质量的教育”。 实用——教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法; 系统——涉及运用差异教学思想设计融合教育课堂教学的方方面面; 前沿——渗透融合教育和差异教学的*研究成果; 易读——用便于教师理解的方式,用实例解释了在融合教育中展差异教学的实践探索。<br/>【作者】<br/>华国栋,中国教育科学研究院研究员、博士后工作站指导专家,中国人才研究会超常人才专业委员会学术委员会副主任。 长期从事差异教育、教师教育、特殊教育、数学教育等方面的研究。主持了全国教育科学“九五”、“十五”、“十一五”规划重课题研究。“十五”期间曾兼任中国—联合国儿童基金会“有特殊教育需要儿童的教育”项目专家组组长。是我国差异教学理论研究与实践探索的先行者。   多年来发表论文百余篇,出版著作(含合著)三十余部,其中《差异教学论》获全国教育科学研究优秀成果二等奖,《差异教学策略》被评为国培计划推荐课程,《特殊教育师资培养问题研究》被评为全国教师教育优秀课程资源。    华京生,北京联合大学特殊教育学院综合办公室主任,教育专业研究生毕业,在《中国特殊教育》等核心期刊发表论文多篇。 <br/>
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其他

丛书序

前言

第一章 差异教学:融合教育的必然要求

第一节 融合教育的概念与特征

第二节 融合教育的价值取向及对普通教育的挑战

第三节 随班就读相当于融合教育的初级阶段

第四节 我国随班就读教学模式的演进

第五节 融合教育需要差异教学

第二章 什么是差异教学

第一节 差异教学的内涵及基本观点

第二节 差异教学与分层教学、个别化教学

第三节 差异教学策略体系

第三章 融合班级中,学生的差异如何测查

第一节 学生差异的测查

第二节 不同学生教育需求分析

第四章 融合教育中,如何进行课程的调整和学生的安置

第一节 课程调整的依据

第二节 融合教育中课程调整的方法

第三节 灵活的教育安置

第四节 创设平等和谐的学习环境

第五章 怎样制订融合教育中的差异教学计划

第一节 并列式教学计划及其制订

第二节 个别教学计划及其制订

第三节 教学计划的实施和评估

第六章 怎样在融合课堂中开展差异教学

第一节 提供认知准备与激发学习动机

第二节 预设与生成挑战性学习目标

第三节 选择和组织教学内容

第四节 多样、启思的教学方法与手段

第五节 同质组与异质组的合作结合运用

第六节 兼顾全体与个别指导相结合

第七节 大面积及时反馈与调节教学

第八节 弹性作业

第九节 差异教学模式

第七章 如何在融合教育中开展扬优补缺的辅导与训练

第一节 分析学生的优势与不足

第二节 学习辅导与心理辅导

第三节 教育训练的方法和手段

第四节 特殊需要学生的教育辅导训练

第八章 在融合教育中开展差异教学需要什么样的管理与支持

第一节 差异教学的管理文化

第二节 对学生、教师的评估

第三节 社区、家庭、学校合作满足学生不同学习需要的策略

参考文献

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