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让学习真正在课堂上发生:基于学习状态、高度参与、课堂生态的深度教学电子书

作为老师,你是否常常陷这样的困扰? 课堂氛围沉闷,学生总扮演“木头人” 学生的注意力不集中 学生综合素质与实际能力不匹配 不知道如何维持恒久的职业幸福感 …… 阅读本书,你将了解“全人教育”的必要性,认清学生学习知识的规律和心理诉求,学会燃沉闷课堂、为学生创造学习优体验的“三浪教学法”,掌握觉察并调整师生双方状态的策略,收获将社会化学习和小组讨论融教学活动设计的工具。本书的提供的方法策略灵活多变,能轻松地迁移到每一个课堂上。

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作       者:田俊国

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2022-08-01

字       数:13.2万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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这是一本扎实、全面的“造活力课堂”的指南。 颠覆了传统的知识推送式教学,帮助老师摆脱“知识搬运工”的角色。系统地探讨了师生状态、课堂互动、建设课堂生态,引出“造活力课堂”“让学习真正在课堂上发生”的实用策略。 作者重新定义了学生、老师、课堂和课程:让学生从被动受者变成主动建构者,让老师从知识传递转化为予人赋能,让课堂从知识灌输变成对话引导,让课程从内容堆砌变成师生双方能互动脚本。作者结合多年来刻意运用前瞻的教育学、认知心理学、教育心理学、教学设计的原理,在教学实战中发展出“三浪教学法”,可以快速运用在每一个课堂,具有“简单、有效、可复制”三重特性。<br/>【推荐语】<br/>作为老师,你是否常常陷这样的困扰? 课堂氛围沉闷,学生总扮演“木头人” 学生的注意力不集中 学生综合素质与实际能力不匹配 不知道如何维持恒久的职业幸福感 …… 阅读本书,你将了解“全人教育”的必要性,认清学生学习知识的规律和心理诉求,学会燃沉闷课堂、为学生创造学习优体验的“三浪教学法”,掌握觉察并调整师生双方状态的策略,收获将社会化学习和小组讨论融教学活动设计的工具。本书的提供的方法策略灵活多变,能轻松地迁移到每一个课堂上。<br/>【作者】<br/>田俊国 著名教学设计专家,领导力专家。易明教育创始人,曾任用友集团副总裁、用友大学校长。在企业大学建设、高端领导力、行动学习、课程发、讲师培养等五大领域均有卓越建树,其课程以“简单、有效、可复制”著称。推崇以学生为中心、输与转化并重的建构主义教学,力促学生习性、心智、心性和谐一致地深度改变。著有《讲法:从说教到赋能》《上上战略 下绩效》等畅销书。<br/>
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推荐序

前言

第一部分活力课堂的师生状态

第1章老师的价值理念决定教学的效果

老师的注意力结构

老师的五个境界

区分老师境界的关键要素

课堂是老师最好的学习平台

课堂弹性反思

第2章老师的状态是课堂动力的源泉

老师的状态远比知识技能更重要

老师的状态位:慈、雄、对、觉

状态觉察与回归

反思课堂上的状态觉察情况

第3章立体施教才能促使全人学习

要把学生当作全人

学生的全人立体系统

帮学生多系统立体学习

学生课堂收获的五大来源

全人教育的反思

第4章学生的思维有活力,课堂才有活力

为什么学生的创造力不足

有效学习的四个环节

让学生全过程处在创造性脑力劳动的状态下

课堂活力反思

第5章学生状态好,学习才有效

学生的注意力结构

学生的状态位:开、激、悟、道

学生的四大心理诉求

反思教学中学生的状态和课堂氛围

第二部分活力课堂的教学过程

第6章吸引学生全程高能参与的心理动力设计

学生学习过程中的五大心理诉求

符合学生心理诉求的教学框架

学生学习的心理诉求设计

心理动力设计反思

第7章为学而教,在引导中转移知识的所有权

聚焦问题:知识是用来解决问题的

激活旧知:旧知是消化新知的酶

论证新知:知识所有权悄然转移

教学实践反思

第8章为用而教,帮助学生把知识转化成能力

应用新知:形成从知到行的闭环

融会贯通:深度思考,野蛮关联

教学反思与策略优化

第9章如何把传统教学改造为五星教学

践行五星教学的契机

把传统教学改造成五星教学的方法

传统教学转化成五星教学的难点与对策

教学反思与策略探讨

第10章穷神知化地超越五星教学

五星教学融会贯通的标志

把握五星教学的思想精髓

五星教学的发展:三浪教学法

应用和发展是最大的感恩

三浪教学法的应用与反思

第11章三浪教学的变式应用

案例分析式三浪教学

经验萃取式三浪教学

理论指导实践,实践发展理论

改造课程的反思

第三部分活力课堂的场域建设

第12章营造高质量的课堂场域

学习的社会属性

好氛围比好内容还重要

如何营造课堂场域

场域营造的教学反思

第13章课堂上的结构化研讨

小组研讨需要结构化

“3153”结构化研讨工具详解

“3153”实操注意事项

反思课堂研讨的效果

第14章根据教学内容组织社会化学习

社会化学习的两个维度

四种社会化学习类型

以读书为例的四种社会化学习

社会化学习的教学反思

第15章引爆集体心流的课堂大讨论

相互启发的集体心流

组织课堂大讨论的要点

教学中的集体大讨论实践反思

第16章总结:课堂活力指数的检视清单

关于学生:全人深度参与到课堂中

关于课堂:高度激活且充分交换

关于课程:内容和教学策略在实践中迭代

关于老师:在传道授业解惑中修行

双流双环与双向赋能

后记

参考文献

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