如果你能够把人生看作是一场从小玩到大的游戏，就能理解为什么会玩的孩子才更有可能在未来获得成功。 这本书关于学习的认识颠覆了我们以往的认知，人类学研究表明，孩子的学习不是大人教会的，而是通过“玩耍”自学而成的。 这本书重锤教育内卷，批判学校教育，给所有人带来巨大的认知冲和对未来的启示。不管身为父母还是教育者，都要思考一个问题：已经到来的AI时代，让每个人都不得不反思自己工作的价值。我们今天的教育要做何改变，才能让孩子在未来社会中安身立足？
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测一测 关于玩耍和学习的关系，你了解多少？
序言 孩子来到这个世界，天性渴望学习
第1章 我们对童年做了什么
持续了半个世纪的衰落
年轻人群中心理疾患的增加
儿童自由度的下降与心理障碍的增加
第2章 我们从祖先那里学到的知识
自主，共享，平等
凸显信任的育儿方式
知识和技能
社交技巧和价值观
自控
第3章 学校教育为什么会压制玩耍天性
农业如何改变了养育目的
封建制度和工业发展的进一步影响
早期的宗教学校：教化和服从训练
学校是如何为国家服务的
学校的日益强大和标准化
第4章 强制性教育的“七宗罪”
罪状1：没有正当理由和正当程序就剥夺自由
罪状2：阻碍了个人责任感和自我导向的发展
罪状3：削弱了儿童学习的内在动机，把学习变成工作
罪状4：以助长羞耻、傲慢、愤世嫉俗和欺骗的方式评判学生
罪状5：干扰合作发展，宣扬霸凌
罪状6：抑制批判性思维
罪状7：知识和技能的多样性减少
第5章 一所“另类”的学校，打开孩子的生涯教育
一所真正民主的学校
一所为教育而办的学校
毕业生们为何能取得成功
为什么将瑟谷学校比作狩猎—采集部落
学生在校活动和职业生涯的关联
第6章 大人不去掌控儿童的教育，儿童会自我教育
可教育的动物
好奇心：探索和理解的驱动力
游戏性：练习和创造的驱动力
人类的社会性，以及分享信息和想法的本能
学校如何挫败儿童的教育本能
第7章 用游戏心态学习，效果会更好
玩耍的力量——基于四个结论
什么是“玩耍”
玩耍的力量在于其“不重要性”
第8章 会玩的孩子懂得与世界的相处之道
非正式游戏的经验与启示
社会戏剧性游戏的经验与启示
风险游戏的价值
自恋的加剧和同理心的减弱
如何评价电子游戏
第9章 1混龄可以发挥儿童的自我教育能力
自由的混龄互动对年幼孩子的价值
自由的混龄互动对年长孩子的价值
第10章 做信任型的父母，无为胜有为
三种育儿方式
信任型育儿减少的原因
如何成为更信任孩子的父母
对未来的憧憬
致谢
注释
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