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小学生作文·二年级(下)(仅适用PC阅读)

小学生作文·二年级(下)(仅适用PC阅读)

石晶,李莉,邱永模
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内容简介

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,同学们一定听到过这样的诗句。记得童年的那个夏天,我们也和红蜻蜓一样舒展着翅膀,抒写着优美的词句。如今,露角的荷花正在悄悄长大,我们难道不该好好把握住“酝酿花开”这段更为关键的学习时光吗?在小学阶段,如果不能及时走出作文的误区,明明白白学作文,你就有可能永远是作文的门外汉,永远感受不到“我手写我心”的得意和舒畅了。 不相信?那让我们来看看自己的周围吧:有的同学作文书买了一大堆,双休日还要到社会上的作文班去学习,“方法”“技巧”没少记,“好词”“好句”没少背,可就是写不出好的作文来。而有的同学似乎没有下多大的功夫,却有了相当高的写作水平。这是怎么回事呢? 于是问题出来了:怎样才能学会写作文?怎样才能写好作文?这样的难题困住了多少同学!其实呀,答案是完全可以轻松找到的,因为作文并不是什么神秘的事情,只要你开启心灵的慧眼,它自然有路可寻。 简单地说,学会作文,不外乎要解决写什么和怎么写的问题。写什么是起决定作用的,怎么写是顺应而来的。对于小学生来说,写作最苦恼的是没有东西可写,只好硬着头皮“挤牙膏”,结果不是内容空洞,就是胡编乱造。由此看来,学会从生活和阅读中获取写作的材料,储备写作素材,是作文首先要解决的问题。你们说对吗?至于写作技巧,那就是我们一边读书一边练习所要解决的事情了。 作文,是作者与读者心灵与心灵的真实对话,是作者与社会的坦诚交流。知识一天天丰富,见闻一天天广博,所见、所思、所想形成文字,就是作文;把心里的话完完全全、明明白白地表达出来,把自己心灵的感悟用最自然、最贴切、最生动的文字记录下来,就是作文。这也是我们编写本书的指导精神之所在。 本套丛书按年级编写,每个年级分上、下两册,共12册。其中1 -2年级以说话练习为主,逐步过渡到写话。3 -6年级以写作教学为主。我们倡导写作过程的*化,拒绝无效无趣的练习。为此,我们精心设计了作文教学的基本环节,主要安排以下几个新颖独特的板块。 [精彩回放]是对一个单元课文内容的立意、突出的写作方法的回顾和总结,为学生作文学习搭建过渡的桥梁。 [文题探究]提出习作要求,根据要求解题,并提供新颖的作文参考题目,开启学生写作思路。 [习作导航]给以写作方法的指导,释误解疑,言之有序有法,激励个性化写作。 [习作鉴赏]精
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