《小学生作文·二年级（下）(仅适用PC阅读)》石晶,李莉,邱永模电子书txt下载、在线阅读、内容简介、评论读后感-当当读书

内容简介

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，同学们一定听到过这样的诗句。记得童年的那个夏天，我们也和红蜻蜓一样舒展着翅膀，抒写着优美的词句。如今，露角的荷花正在悄悄长大，我们难道不该好好把握住“酝酿花开”这段更为关键的学习时光吗？在小学阶段，如果不能及时走出作文的误区，明明白白学作文，你就有可能永远是作文的门外汉，永远感受不到“我手写我心”的得意和舒畅了。不相信？那让我们来看看自己的周围吧：有的同学作文书买了一大堆，双休日还要到社会上的作文班去学习，“方法”“技巧”没少记，“好词”“好句”没少背，可就是写不出好的作文来。而有的同学似乎没有下多大的功夫，却有了相当高的写作水平。这是怎么回事呢？于是问题出来了：怎样才能学会写作文？怎样才能写好作文？这样的难题困住了多少同学！其实呀，答案是完全可以轻松找到的，因为作文并不是什么神秘的事情，只要你开启心灵的慧眼，它自然有路可寻。简单地说，学会作文，不外乎要解决写什么和怎么写的问题。写什么是起决定作用的，怎么写是顺应而来的。对于小学生来说，写作苦恼的是没有东西可写，只好硬着头皮“挤牙膏”，结果不是内容空洞，就是胡编乱造。由此看来，学会从生活和阅读中获取写作的材料，储备写作素材，是作文首先要解决的问题。你们说对吗？至于写作技巧，那就是我们一边读书一边练习所要解决的事情了。作文，是作者与读者心灵与心灵的真实对话，是作者与社会的坦诚交流。知识一天天丰富，见闻一天天广博，所见、所思、所想形成文字，就是作文；把心里的话完完全全、明明白白地表达出来，把自己心灵的感悟用自然、贴切、生动的文字记录下来，就是作文。这也是我们编写本书的指导精神之所在。本套丛书按年级编写，每个年级分上、下两册，共12册。其中1 -2年级以说话练习为主，逐步过渡到写话。3 -6年级以写作教学为主。我们倡导写作过程的*化，拒绝无效无趣的练习。为此，我们精心设计了作文教学的基本环节，主要安排以下几个新颖独特的板块。 [精彩回放]是对一个单元课文内容的立意、突出的写作方法的回顾和总结，为学生作文学习搭建过渡的桥梁。 [文题探究]提出习作要求，根据要求解题，并提供新颖的作文参考题目，开启学生写作思路。 [习作导航]给以写作方法的指导，释误解疑，言之有序有法，激励个性化写作。 [习作鉴赏]精

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