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历史追问——语文教育发展篇

历史追问——语文教育发展篇

徐林祥
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内容简介

自20世纪后期改革放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。1999年6月中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推素质教育的决定》,2001年5月国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》。为了贯彻这两个文件精神,教育部决定,大力推基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。2001年6月,经国务院批准,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001年7月,教育部颁布了各科全日制义务教育课程标准,与新课标配套的新教材也先后出版,新课程于2001年秋季在全国38个*实验区行实验。至2005年秋季义务教育新课程实验区扩大到100%,我国小学、初中起始年级已全部新课程。2003年3月,教育部正式印发《普通高中课程方案(实验)》和高中15个学科的课程标准。普通高中新课程实验采取以省为单位整体推的方式行,2004年秋季山东、广东、海南、宁夏四省区率先高中新课程实验,至2007年秋季江苏、天津、浙江、福建、安徽、辽宁、北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南等省市区均已先后高中新课程实验。此外,上海作为教育部批准的独立课程改革实验区,结合该市特,将高中课程划分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程,突出学生创新能力和动手能力的培养。
【作者】
徐林祥,男,1956年生,文学博士。扬州大学文学院教授,硕士生导师。兼任江苏省叶圣陶研究会副会长,中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事,中国写作学会阅读学专业委员会常务理事等职。主要从事语文课程与教学论、语文教育史、中国美学史、中国美育史的教学与研
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