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多元智能全脑开发训练:2-3岁(仅适用PC阅读)

多元智能全脑开发训练:2-3岁(仅适用PC阅读)

张春霞
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内容简介

智力是多元的——不是一种能力而是一组能力。多元智能理论将人的智力分为八大方面: 语言智能:主要是指听、说、读、写的能力。 数理逻辑智能:主要是指运算和推理的能力。 空间智能:主要是指准确地感觉视觉空间,并把知觉到的表现出来的能力,包括对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。 自然观察智能:主要是指人类分辨动植物及对自然现象的感知能力。 身体运动智能:主要是指运用四肢和躯干的能力。 人际交往智能:主要是指与人相处和交往的能力。 音乐智能:主要是指感受、辨别、记忆和表达音乐的能力。 内省智能:主要是指认识、洞察和反省自身的能力。 每个孩子的智能各具特点和独特的表现形式。每个孩子的身上都同时拥有八种智能,每种智能在认知结构中均具有同等重要的地位,这八种智能在每个孩子身上以不同方式、不同程度的组合使得每个孩子的智能各具特点。因此,家长不能盲目借用一种评价标准来评价孩子聪明与否。 每个孩子的优势智能和弱势智能不同。个体具有发展的独特性,不是每个孩子都以相同的速度发展,不是所有的孩子都能在相同的发展领域表现出相同的发展水平。因此,作为家长,要关注、发现孩子的优势智能和弱势智能。在充分认识、肯定和欣赏孩子的优势智能的同时,引导孩子将自己的优势智能领域的特点迁移到弱势智能领域中,使孩子获得充分的发展。 回环境和教育对激发孩子的潜能具有重要的作用。智能是一种生物潜能,因此,智能是可以学习、提升的,教育就是激发孩子潜能的过程。家长要重视在儿童早期对孩子进行多元智能的开发。 “多元智能全脑开发训练”丛书根据多元智能理论,针对不同年龄段孩子的发展特点,围绕八大智能分别设计游戏活动,让孩子在有趣的游戏活动中,智能得到全面发展。每个游戏活动分别列出了三个等级的评价标准,家长可以根据孩子完成游戏的情况,了解孩子每方面的智能发展状况,以便有针对性地训练。 在带孩子进行这些游戏活动时,应注意: 1.既要关注孩子的兴趣,也要善于激发孩子的游戏欲望。让孩子在愉快的情绪状态下,在没有压力、没有畏惧的环境中进行游戏,不要强迫孩子去做他暂时不愿意做的事情。这是对孩子进行多元智能开发的重要原则。 2.让孩子在操作中学习。家长要善于通过游戏操作发现孩子的优势智能和弱势智能,并给予充分的活动满足,以促进孩子多元智能的发展。 3.由于每个孩子的智能发展情况各不相同,家长在同孩子进行游戏活动时,可以在遵循以上两个注意事项的基础上,对游戏进行灵活的变通和再创造,以求达到更好的教育效果。

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