文学理论新编（第3版）

本书“六经注我”的编写思路也将被破，取而代之的是一种“我注六经”式的新思路。我们相信，这样一种编写思路可能更合理，更稳妥，也更符合教学规律。因为对于大学中文系一年级的学生来说，与其让他们一始就受一些抽象的、空洞的、有时甚至是教条化了的理论，不如让他们直面对二三十篇经典文章更有价值、更有成效。 每章均由两部分内容组成：一、经典文本阅读；二、相关问题概说。如果说前者是“一斑”，后者则是“全豹”，两者相呼相应，取长补短。于是在编者与作者之间、文本与文本之间、 问题与问题之间构成了一种多层次的“对话”关系。而且如此一来，那种“六经注我”的编写思路也将被破，取而代之的是一种“我注六经”式的新思路。我们相信，这样一种编写思路可能更合理，更稳妥，也更符合教学规律。因为对于大学中文系一年级的学生来说，与其让他们一始就受一些抽象的、空洞的、有时甚至是教条化了的理论，不如让他们直面对二三十篇经典文章更有价值、更有成效。