人格心理学——理论·方法·案例

本书以人格心理学的基本理论、方法为主线，既保留了对经典人格心理学理论的*理解，同时又增添了人格心理学*的研究成果和趋势，包括人格和文化的研究、化、自我、幸福感与人格的关系，以及青少年人格教育等内容。本书将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重，着重描述经典理论家的精彩见解，并揭示了人们研究和证实他们理论的过程。本书力求简明扼要，通俗流畅，既可以作为普通高等学校教师教育相关专业课程教材，也适合本科及以上层次的读者阅读。
【推荐语】
教材有以下四个方面突出的特，这可能会使本教材在众多的人格心理学教材中脱颖而出。**，本教材试图启发读者对人性的批判性思考。通过对本教材的学习，学子们将会在收获具体知识的同时，了解如何评估假设和研究。虽然这本教材读起来有趣、通俗易懂，但希望读者不要因此被误导，事实上我们坚持了科学和学术的**标准。目标之一便是使众多大学生在多年后回顾时会认为“这本教材有助于塑造我的人格”。第二，本教材将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重。本书结合了**的研究与*经典的理论。我们着重介绍经典理论家的精彩见解，并揭示了人们研究和证实他们理论的过程。自始至终，本教材都以“人格心理学——理论·方法·案例”为核心行编写。第三，本教材以全面深、相互联系、深思熟虑的视角来思考人格，同时随着内容的推，不断强调评估和整合。本教材竭力帮助学生理解与自己人生和社会生活重要问题有关的人格理论，例如，本教材评估了人格中生物因素的重要影响，介绍了行为遗传学和脑生理学领域的新展；纳了现代优生运动的危险性以供学生思考和讨论；不同理论取向部分反映了理论支持者的假设和价值，并且我们不断地鼓励学生去思考做人意味着什么。其实这本教材讲述了一个个关于人的性格的故事。第四，本教材使人性回归人格领域。我们尝试将此教材编写成一部优秀的作品，富含激发学生兴趣的例子，学生对学习内容感兴趣才能学有所获。当然，对写作风格的重视并不意味着丧失了科学的精确性，正如一位评论者所说：“当学生**次涉足人格领域，这本优秀的教材在呈现人格的现实层面上是独一无二的。”
【作者】
徐学俊教育心理学博士，现任湖北大学心理辅导研究中心主任，湖北大学教育硕士专业学位教育中心主任，心理学系责任教授，湖北大学“琴园学者”特聘教授，发展与教育心理学硕士学位负责人，博士生导师。校级品牌专业（心理学）和省级精品课程（心理学）责任教授。主要研究方向为：发展与教育心理学、课程与教学论、教师教育，担任的主要社会职务：中国心理学会会员，湖北省心理学会和心理卫生协会常务理事，中国教育学会学校心理辅导专业委员会常务理事、副秘书长，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员，武汉市教育学会中小学心理辅导与教育专业委员会理事长。曾任新加坡管理大学访问学者，多次出席国际华人心理学家学术会议。主要荣誉称号：享受国务院特殊津贴，武汉市优秀中青年专家，湖北省教育科学学术带头人。出版著作及学术成果：《青少年心理辅导》、《教育科学研究方法新编》、《心理健康导引》、《心理学教程》、《中小学心理健康教育活动》等；在《教育研究》等学术期刊发表学术论文80多篇，主持*和省市科研项目20多项。获得的主要奖项：湖北省政府社会科学优秀成果三等奖2项；湖北省政府高等学校教学优秀成果三等奖2项；武汉市政府社会科学优秀成果一等奖2项；武汉市政府科技步奖二等奖1项、三等奖7项等。