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教师做科研

教师做科研

李臣之
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内容简介

从“程序”上看,教师做科研需要有一个基本的过程。这个过程总体上包括选题、开题、做题、结题四个子过程。过程可长可短,形式也可多样,但不可缺少任何一个子过程,否则,科研就会像风筝断了线。 教师做科研,当然要知道研究方法,但这还很不够,还要学会运用方法,真正掌握方法。问卷调查、访谈、观察有助于发现研究的问题,收集最鲜活研究资料;行动研究对研究教学、变革实践、改进实践都有帮助;叙事研究则有助于积累经验提升理论。如何处理收集的资料,分析数据、实物,创造文本,得出结论,也是教师们比较想了解的内容,可以放在方法中讨论。 教师做科研,还需要持续学习、主动反思;教师做科研不是孤立地做,有同事、有同学、有专家,可以在相互学习中一起对话、一起研究。

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