《论语》分主题读本

    全书按主题分为十四个学习单元。前三个单元侧重了解孔子和弟子以及他们之间动人的师生情谊；第四至十四单元，则从个凡修身和家庭关系出发，逐渐向立身处世、经世济民展，以便学习者能全面领悟孔子的道德观念、伦理思想、教育原则和政治主张。     本书各单元均有“导学”部分，这是对单元学习的内容作一个引导性的说明。每单元分若干主题小节，便于读者在学习过程中明确主题和安排时间。每小节选取若干则原文，配有简明的注释、浅易的翻译和可读性强的解说。生僻字标注了汉语拼音，注于文字上方，为的是保持文本的连贯，便于诵读；“注释”排列在原文的右侧，便于学习者能快地了解文意；“翻译”可以帮助学习者检测初读的理解结果，以此印证自己的古文理解能力；“解说”部分，在充分尊重前人、综合各名家评注的基础上，从当代视角出发，从利于青少年理解和汲取营养的角度，行浅显的解读和引导。每小节还设置了若干“问题与思考”，既便于教师或学习者有针对性地引导和思考，也便于学习者在日常生活中践行经典思想，同时也是作者所倡导的“读经典学语文”的具体操作方法的直体现。     全书还有几个附录：《论语》全文、《史记·孔子世家》和《史记·仲尼弟子列传》并配译文；拓展阅读《论语》的。选取这些材料，全都在于推读者对《论语》的深人学习。     本书写作之时，恰逢新修订的《义务教育语文课程标准》颁布。课标明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格下基础；为学生的全面发展和终身发展下基础。”同时又指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”这对编者来说，确是一种莫大韵鼓舞。希望本书能及时配合义务教育阶段《论语》课程的设，同时也希望它能有效地吸引和帮助广大青少年阅读中华优秀经典著作，提高继承和弘扬中华优秀文化传统的自觉意识，培养完美人格，为构建中华民族共有的精神家园作出努力。
【推荐语】
☆ 读经典，从读懂孔子始：通过了解孔子的事迹，他的生活和精神世界，真切领悟中华文化的本源。 ☆ 解读经典，立体鲜活：分主题编排，将一本《论语》读出新意。 ☆ 读经典，不忘学语文：“翻译”“解说”“问题与思考”环环相扣，凸显《论语》言简义丰的语言表现力，将它造成学习语文的上好教材。
【作者】
杨玉英，深圳田东中学高级语文教师，长期坚持中国传统文化教育， “读经典，学语文”的倡导者，曾培养女儿谢然写出我国中学生读《论语》专著——《不读论语枉少年》。