在组织中高效学习：如何把学习成果转化为工作绩效

本书的**部分聚焦于今日组织现实下的学习成果转化。第2、3两章展示了首席学习官们有关学习成果转化的观，紧随其后的是关于全新的挑战是如何重塑今天的学习的，以及这要求在成果转化方面必须要有相应的新的策略。第二部分关注三个关键的问题：你该如何评估和诊断学习转化系统？什么是转化准备度，你该如何评估和部署员工以取得**的成果转化？第三部分聚焦于学习流程，也就是，从知识到绩效技能（节1到节3）。关键的议题包括：强化前端分析来避免转化的问题在越来越流行的基于工作的学习活动。
【作者】
作者简介 ABOUT THE AUTHORS埃尔伍德·霍尔顿（Elwood F. Holton III），本书主编，第1章、第14章作者之一，第4章作者路易斯安那州立大学人力资源教育学院的“琼斯·戴维斯”讲席教授。他是人力资源发学会的前任主席、《人力资源发评论》杂志的创始主编，也是《人力资源发》季刊等多本**专业期刊的编辑委员会成员。2002年，他荣获由人力资源发学会颁发的**奖项“杰出学术奖”。他的研究领域涉及人力资源管理与发的各个方面，研究成果多次获得权威奖项。他著述颇丰，先后撰写、主编了18本著作，发表了200多篇文章，其中很多发表在**期刊。他拥有超过17年的咨询经验，为各类企业和非营利性组织提供人力资源发、绩效改善等方面的咨询服务。 蒂莫西·鲍德温（Timothy T. Baldwin），本书副主编，第1章、第5章、第14章作者之一印第安纳大学凯利商学院管理学教授。他在多本**专业期刊上发表过文章。由于杰出的教学贡献，他获得了多个奖项，其中包括六项由管理学会下属的管理教育与发展分会颁发的奖项。他还曾两次被美国培训与发展协会授予“理查德·斯旺森**研究奖”。鲍德温积极参与高管教育研究，与礼来制药、联邦快递等多家跨国公司有过合作。他*近的研究主要专注于首席学习官以及他们管理人才库和发展领导力的方法。 里德·贝茨（Reid A. Bates），第12章的作者路易斯安那州立大学人力资源教育学院助理教授。他专注于员工发展、学习转化、全球人力资源发展等主题，在多本专业期刊发表过文章。他拥有近20年与美国、非洲和太平洋地区各种组织行合作的经验，帮助他们解决人力资源发展的相关问题。 玛丽·布罗德（Mary L. Broad），第6章的作者Performance Excellence咨询公司首席顾问，她帮助各种组织提高培训及其他绩效改工作的投资回报。她还担任乔治·华盛顿大学的兼职副教授。1992年，她与人合著了《培训成果转化》。1997年，她主编了《工作中的学习转化》。她是美国培训与发展协会（ASTD）和国际绩效改协会（ISPI）的常年特邀演讲嘉宾。 丽莎·伯克（Lisa A. Burke），第11章的作者之一路易斯安那州立大学管理学副教授，研究领域包括管理培训、发展和教育。她是**专业期刊《美国管理学会学报》的编委会成员。她于2001年出版了专著《高绩效的培训解决方案》。她在多家**专业期刊上发表过文章，也是美国人力资源管理协会认证的人力资源高级专家。 詹尼斯·卡农–鲍尔斯（Janis A. Cannon-Bowers），第10章的作者之一美国海军空中作战中心培训部的高级研究心理学家。她于1988年取得南佛罗里达大学工业和企业心理学博士学位。她的研究领域包括团队培训和绩效、员工协同培训、培训有效性和战术决策等。 卡姆登·丹尼尔森（Camden C. Danielson），第2章的作者之一印第安纳大学凯利商学院高管教育分部的执行官。在过去的17年里，他为全世界范围内的大型企业设计并实施高管发展项目。他主要关注企业学习战略的制定和首席学习官的角色，并在多家专业期刊上发表过文章。 埃里克·艾迪（Erik R. Eddy），第9章的作者之一组织效能中心（美国一家拥有25年发展历史的咨询机构，专注于组织与人才发展等领域）的成员，先后为多家企业和非营利性组织提供咨询服务，包括关键人才发展、行动学习、关键胜任力定义、教练辅导等项目的设计和实施。他经常出席各种***的学术会议并发表演讲，围绕工作设计、培训、质量管理、持续学习等主题发表过多篇文章。 杰·凯文·福特（J. Kevin Ford），前言的作者密歇根州立大学心理学教授。主要研究领域是通过加强对培训需求评估、培训设计、效果评估、成果转化的深理解来提高培训的有效性，也包括在组织中建立持续学习和改的机制。他发表的文章超过50篇，并担任《人力绩效》的编委会成员。他是《在组织中提升培训的有效性》的主编，与阿尔文·高斯坦合著了《组织中的培训》（第4版）。他还是美国心理学协会和工业与组织心理学协会的成员。 杰瑞·吉利（Jerry W. Gilley），第13章的作者之一科罗拉多州立大学教授。曾担任美世咨询的合伙人，负责人力资源和组织发展业务。他参与撰写了13本书和75篇文章，他的著作《组织学习、绩效和变革》曾选人力资源发协会2000年度的优秀图书。 埃里克·胡克（Erik Hoekstra），第13章的作者之一Harbor集团人才与组织发展副总裁，Harbor是一家多产业的集团公司，包括建造、工程和自动化工业等。在这之前，他曾担任过几家零售和批发企业的高管。 罗伯特·马克斯（Robert D. Marx），第11章的作者之一马萨诸塞大学艾森伯格管理学院副教授，雅典工商管理学院访问教授。马克斯对管理发展项目后续的学习成果固化方面有独到研究，成果发表在多家**专业期刊上。他在美国管理协会等多个组织举办的国际、国内会议上发表主题演讲。他还是《管理教育》杂志的编委会成员，受邀在世界各地的高校授课，并为跨国公司提供咨询服务。 帕特丽夏·麦克拉根（Patricia McLagan），第3章的作者第十五位荣登美国人力资源发名人堂的专家，也是第二位女性专家。曾获得美国培训与发展协会（ASTD）的**奖项Gordon Bliss Award。她是很多人力资源发类刊物的编委会成员，著有两本有关人力资源发人员胜任力的书籍，并围绕管理、变革、学习、沟通等主题，与人合作撰写过很多书籍和文章。她在世界各地发表演讲和从事咨询工作，并兼任南非兰德阿非利加大学人力资源管理教授。 劳拉·马丁·米尔汉姆（Laura Martin Milham），第10章的作者之一美国海军空战中心培训部团队绩效研究室的研究助理，研究领域包括团队培训和团队绩效评估。 莎伦·纳奎因（Sharon S. Naquin），第5章的作者之一任职于路易斯安那州立大学人力资源和劳动力发展学院，担任公共管理项目的执行董事。她同时也是一名管理顾问，为企业和政府部门提供人力资源管理相关的咨询服务。她撰写了4本著作，发表了多篇文章，并参与编写了3期《人力资源发前沿》。 爱德华多·萨拉斯（Eduardo Salas），第10章的作者之一，序言作者中佛罗里达大学心理学教授，仿真训练研究所人力系统整合研究部项目主任。在这之前，他曾任职海军空战中心培训部培训技术发展分部负责人和高级研究心理学家长达15年之久。其间，他担任了众多团队协作、团队培训和绩效评估项目的首席研究员。他与人合作撰写了150多篇文章，合作出版了8本著作，是多本**专业期刊的编委会成员。他是美国心理学协会和人因工程学会的成员，曾荣获美国海军部颁发的服务功绩奖章。 理查德·斯旺森（Richard A. Swanson），第7章的作者明尼苏达大学人力资源发教授。他是组织变革、绩效改、人力资源发的战略角色等领域的国际权威专家。他在人力资源发和绩效改方面发表了250多篇文章，曾是美国人力资源发协会的主席，也是学术期刊《人力资源发季刊》和《人力资源发前沿》的创始主编。他撰写了多本著作，于2000年荣获人力资源发卓越学术奖，并荣登国际成人和继续教育名人堂。 斯科特·塔南鲍姆（Scott I. Tannenbaum），第9章的作者之一组织效能中心（美国一家拥有25年发展历史的咨询机构，专注于组织与人才发展等领域）的创始人和董事长。他为许多《财富》1000强的公司提供过咨询服务。他围绕人力资源管理、培训等主题著书立说，研究成果荣获美国管理协会和培训与发展协会（ASTD）的多个奖项。他同时在商学院担任教授，并帮助创立了世界上**个专门研究人力资源信息技术的MBA学位。 威廉·维根霍恩（William Wiggenhorn），第2章的作者之一信诺公司的首席学习官，曾担任过施乐、摩托罗拉的首席学习官和Providian金融服务公司的执行副总裁。他获得的奖项包括1990年度《哈佛商业评论》麦肯锡**论文奖，Rose-Huhlman学院企业教育卓越奖，2000年中国教育协会年度奖，代顿大学教育领域优秀校友奖等。 赖尔·约克斯（Lyle Yorks），第8章的作者哥伦比亚大学师范学院组织发展与领导力副教授，AEGIS博士教育项目主任。他经常为世界各地的公司提供组织变革、高管领导力发展、绩效管理等方面的咨询服务。他撰写了多本著作，并在《管理评论学报》等**期刊发表了多篇文章。近期他的研究领域包括行动学习的应用、协作探究式学习、参与式组织变革和高管发展等。