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祛魅与祛蔽:批判性思维与中学语文思辨读写

祛魅与祛蔽:批判性思维与中学语文思辨读写

余党绪
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内容简介

批判性思维是一种理性的合理质疑的思维方式,注重培养学生的分析思考能力。作者将批判性思维引语文教学,指导学生通过现有教材文本和补充文本行批判性阅读,并通过批判性思维的方式指导学生写作,评高考作文等。 作者现在主持中学语文如何引批判性思维的课题,课题在全国各中学内招标,具有很强的号召力。

语文教育一直在改革,但始终没有走出“一步,退两步”的怪圈。空洞的道德说教、高蹈的人文精神、细碎的文本解读、直奔“考”的灌输等,一端是价值与理念,另一端是知识与能力,几十年以来,语文教学一直在两端跳跃。即使一匹匹教育的黑马横空出世,也无法解决阅读、写作等语文教学中出现的诸多顽疾。

引批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方。批判性思维是一种追求合理、公正和创新的现代思维方式,既能培养学生尊重、理解、包容与创新的现代人格,还能培养学生追求事实、逻辑和情理相统一的思维技能。

本书作者、上海市语文特级教师余党绪在十多年的语文教学实践中,将批判性思维引中学语文教学,致力于“思辨读写”的研究和实践。他的“万字时文”阅读,让学生对学术性文化随笔、人物传记等文章行极限式、整合性阅读;他的“经典精读”,引导学生在阅读经典名著时加自我的人生体验与思考,以批判性思维行“人生智慧的理性反思”。在写作教学中,余老师一直倡导“以公民姿态,就公共事务,做理性表达”。

本书分上、下两篇,上篇就中学语文教学引批判性思维行了多角度阐述,下篇侧重教学实践,其中的课堂实录、高考高分作文分析,对于中学语文教学具有独特的指导意义。

【推荐语】

【作者】

余党绪,上海市语文特级教师,教育部中国教师发展基金会独立重课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长,上海市教委文科创新项目“批判性思维—博雅书院”主持人,《中国校园文学丛刊》主编。

教育部中国教师发展基金会重课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”(余党绪、何勇主持),意在探索通过“思辨读写”来培养学生的批判性思维能力的路径与方法,发和建设“思辨读写”系列课程,研究与推广有价值的教学案例,推出批判性思维教学的“种子教师”与“专家教师”,推动课堂教学的思维转向。


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