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突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革

突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革

杨四耕,李春华
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内容简介

一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式,这是有逻辑地推学校课程变革的一个显著标识。 对中小学而言,良好的课程有以下基本特征:一是倾听感,关注学生的学习需求;二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的;三是统整感,更多地以嵌方式实施而非简单地做加减法;四是见识感,以丰富学生的学习经历而不以知识拓展与加深为取向;五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。
【推荐语】
品质课程,展示中小学课程变革的图景。这是基于特定哲学观念而组织化的课程,这是富有倾听感的课程,这是聚焦学生生长的课程,这是解决学校课程发展实际问题的丛书。 聚焦学生生长,提升学生综合素养,体现多层次实践样态,是特色课程群的模样。 1、《突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革》提出了突破大杂烩式课程发展的逻辑路径。 2、《突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革》介绍了学校课程必须以逻辑路径加以推,建立自己的课程模式,拟定目标,搭建构架,形成整体的流程。 3、《突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革》给出了学校课程构建的范例,从目标构建、实施路径、遇到问题、解决问题的详细方案。
【作者】
主编:杨四耕,曾在小学、初中、高中任教十余年,后求学于华东师范大学教育学系,现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼,创立了“一页纸教学法”,一批实验学校因此而改变。
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