三一语法·结构·功能·语境：初中级汉语语法点教学指南

“三一语法”是新型二语教学语法体系，基本结构和主要内容包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度，它们彼此独立又相互联系，构成一个有机整体。这种三维一体的语法系统，在教学中有很强的实践价值，同时有很高的理论意义。 《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法教学指南》参考对外汉语教学语法大纲和词汇大纲等，结合教学实践，选择260余条初中级常用条目作为分析对象，其编写包括： （1）“形式结构”以格式归纳为主，采取"符号格式＋标记词"的描写策略，体现形式上的结构性。 （2）“功能作用”主要是概括该条目的语法功能或语法意义。 （3）“典型语境”指出了该条目适应的语境，同时用举例来说明。 （4）“注意”项扼要提示一些需要特别说明的地方。 （5）“比较”主要是相近、相关条目用法的比较。 总之，本书总编选原则是：以初级（及中级的较低阶段）为目标，实用性为主，兼顾系统性。这跟传统的词汇、语法教学有很大不同，也是三一语法将形式结构、功能作用、典型语境结合在一起行教学的必然选择。这本书的出版将对教师教学、学生语法学习具有重大的指导意义。
【推荐语】
“三一语法”是一种新型的二语教学语法体系，其基本结构和主要内容包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度，它们彼此独立又相互联系，构成一个有机整体。这种三维一体的语法系统，在教学中有很强的实践价值，同时也有很高的理论意义。 《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法教学指南》参考对外汉语教学语法大纲和词汇大纲等，结合教学实践，选择260余条初中级常用条目作为分析对象: “形式结构”以格式归纳为主,体现了形式上的结构性；“功能作用”概括条目的语法功能或意义；“典型语境”指出该条目适应的语境；“注意”项列出了需要注意的地方；“比较”主要包括相近、相关条目用法的比较。 总之，这本书的出版将对教师教学、学生语法学习具有重大的指导意义。
【作者】
冯胜利，香港中文大学教授，北京语言大学长江学者，发表多篇论文、出版多部专著及教材等。施春宏，教授，北京语言大学对外汉语研究中心研究员，独立发表论文80余篇，出版专著、教材多部。