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中小学生创伤后应激障碍-识别、评估和治疗(万千心理)(试读本)

中小学生创伤后应激障碍-识别、评估和治疗(万千心理)…

(美)尼克森(Nickerson,A. B.) 等著,贺婷婷,徐慊 译,王建平 译
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内容简介

此套译丛特别为中小学心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要,提供了有关多动症、自闭症、创伤后应激障碍、品行障碍、自伤问题和早发性精神分裂症等多种常见儿童期发展性精神疾病的丰富资讯。为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了*、*全的实用信息,并详细介绍了在学校环境中如何行有效干预的丰富建议。
【推荐语】
学校常见心理问题译丛由加州大学“咨询、临床和学校心理学项目”副教授S. R. Jimerson等诸位业内专家联合撰写。 北师大心理系林崇德教授、同济大学赵旭东教授倾情推荐。 此套译丛特别为中小学心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要,提供了有关多动症、自闭症、创伤后应激障碍、品行障碍、自伤问题和早发性精神分裂症等多种常见儿童期发展性精神疾病的丰富资讯。为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了**、*全的实用信息,并详细介绍了在学校环境中如何行有效干预的丰富建议。
【作者】
审校者介绍 王建平  北京师范大学心理学教授、博士生导师。精神医学主治医师。博士毕业于北京大学;曾在中国科学院和哈佛医学院做临床心理学博士后各两年。北京师范大学心理学院心理咨询与研究中心创始人,首都医科大学临床心理学系副主任;中国批心理咨询与治疗督导师、创伤治疗师;主编和翻译《变态心理学》《认知行为治疗》以及多部相关著作,发表中外文学术论文80余篇,培养硕博士生20余名。她曾在美国学习和从事认知行为治疗3年,曾在中外多个大学做访问学者和客座教授,并于多个学会和学术期刊任职。在临床实践方面,她主要从事心理障碍的评估和诊断,心理咨询与治疗以及临床督导等工作;目前研究方向为强迫症、创伤后应激障碍的发生机制以及青少年常见情绪问题的认知行为疗法干预。
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