不要让人去做机器的工作

技术改变了我们的生活，并几乎将所有的学校和教室都联系在了一起。那么，为什么技术并没有大规模地改善教育呢？作者们回顾了过去在教育中使用技术所做的努力，发现技术没有对教育产生较大变革主要源于5个错误：     1. 关系的错位：我们误解了教师与技术的关系，技术被视为教师的替代品或者教学的辅助者。我们需要对教师与技术的关系行概念性的重构。     2. 错误的应用：我们错误地将技术当作是消费的工具，而不是作为创造和生产的工具。我们需要转变自身看待学生学习的理念。     3. 错误的期待：我们习惯性地用技术提升考试成绩，技术经常被限制在传统的教学实践中，而不是作为变革性的工具被用于为所有的学生创造更好的教育。     4. 错误的假设：错误地把技术作为课程内容来教，而不是把技术作为数字素养来教，很少有人会关注将学校造成培养数字素养的环境。     5. 错误的执行：教师专业发展的努力常常关注如何培养教师学会使用新的技术工具，而不是聚焦于学生的需求及技术如何作为一个整体来影响教育。      作者们写这本书的目的不仅仅局限于指出这些错误。相反，他们想要从一个全新的视角去审视技术在教育中的应用，提出了一系列应该且可能发生的变革，以期获得更好的教育结果，而未必是为了更多地使用技术。
【推荐语】
技术改变了我们的生活，却为何没有大规模地改善教育呢？ 在现有的教育体制中，技术习惯上被看作是提高和改善现有实践的工具，但正如一些先驱思想家，如约翰·杜威（John Dewey）所设想的，技术已经成为了一种可实现巨大教育变革的工具。这种变革不是针对技术，而是针对更有意义的所有孩子的教育。 《不要让人去做机器的工作》旨在挑战传统的思维、实践和政策。更重要的是，本书旨在激发关于技术和教育的未来的新思考。因此，在批评过去的实践和政策的同时，作者们也提供了许多不断涌现的面向未来的、体现新的思维方式的实践和案例。这本书可以帮助学校领导、决策者、教师和家长在数字时代重新描绘教育的蓝图。
【作者】
赵勇，美国俄勒冈大学（University of Oregon）教育学院国际在线教育研究所（Institute for Global and Online Education）主席、理事，教育学院教育评估、政策与领导力系教授。他同时还是美国维多利亚大学（Victoria University）米切尔健康与教育政策研究所（Mitchell Institute for Health and Educational Policy）资深研究员。他致力于研究全球化和技术对教育的影响，迄今共发表学术文章100多篇，出版20多部著作，包括： 《迎头赶上还是跑全球： 全球化时代的美国教育》（Catching Up or Leading the Way： American Educating in the Age of Globalization）和《的学习者： 培养具有创造力和企业精神的学生》（World Class Learners： Educating Creative and Entrepreneurial Students）。曾获得美国教育研究协会（American Educational Research Association）颁发的早期学术成果奖（Early Career Award），并被《技术与学习杂志》（Tech & Learn Magazine）评为“2012年全球教育技术界具影响力的十大人物”之一。近期著作《的学习者： 培养具有创造力和企业精神的学生》已获得“2013年度教育学教授协会图书奖”（Society of Professors of Education Book Award （2013)）、“教育出版商协会评委奖”（Association of Education Publishers' (AEP） Judges' Award）以及“2013年度教育领导力杰出成就奖”（Distinguished Achievement Award in Education Leadership （2013)）等多个奖项。