AutoCAD电子工程制图(项目化教程)

本书按照项目驱动、任务引领的项目化教学要求编写，首先介绍了软件安装和窗口认识等基础知识，然后重介绍了4个项目，每个项目都设计成两个任务。每个项目都以典型电子产品工程图样为载体，都是一个完整的电子器件或功能图样的制作过程。本书以培养职业能力为目标，以完成项目为主线，把知识和技能融整个过程之中，体现了工程实践性。本书以工程图样的认知和制作技术为起，通过电子元器件图、电气控制图、建筑电气图、电子装配图等4个典型案例，由浅深、从易到难、循序渐地介绍了应用AutoCAD软件行电子工程制图的方法和流程。 本书主要根据作者长期教学和实践经验编写，可供高职高专院校电子信息类、机电类专业及相关专业工程制图、电子电气工程制图、AutoCAD制图等相关课程的教材，同时也可供相关工程技术人员学习参考。  
【推荐语】
本书按照项目驱动、任务引领的项目化方式编写，每个项目设计成两个任务。项目是以典型电子产品工程图样为载体，以工作过程为导向，按照电子产品工程图的制作流程行安排，从软件应用和规范过渡到工艺，突出标准、规范的应用及立体思维能力的培养。 本教材从多个方面破了传统风格，以“必需、够用”为度，以“做中学”为原则，将知识技能完全融每个项目行编写。与以往教材相比，具有以下特色： 1.内容设置与职业资格认证紧密结合 将教材的技能知识与国家工业和信息化系统专业技能考试目录的等级证书相结合，引电子行业标准、职业资格认证标准，使学生在获得学历证书的同时，能获得AutoCAD应用工程师职业资格，真正体现教材内容与职业标准对。 2.教材以工作过程为切采用项目化教材结构 以工作过程为切，从“项目导向”走向“工作过程导向”，以典型电子产品工程图样为载体，以工作任务为引领，采用项目化教材结构，每一个项目都是一个电子产品工程图，每个项目又有2个工作任务，每个任务都是一个完整的工作过程，真正体现了“项目驱动、任务引领”的教改思想。 3.教材内容设置紧密围绕技术技能教育思想 注重实训技能，注重学生的职业技能有效提高，便于实施“理实一体化”教学模式，教材采用项目化结构，将技能知识完全融电子工程图样的制作之中，重突出实用技能和动手训练。同时该教材编者由长期从事电子工程制图课程教学与“AutoCAD应用工程师”考证的教师组成，编写中吸收了多位企业专家和骨干员工的意见和建议，大量教学实例来自于学院实训以及企业岗位实际经验，紧贴电子行业实际情况，将任务的完成过程和工作过程对。 4.教程体现“教师为主导，学生为主体”的教改思想 4个项目的学习过程，初看是4项相同工作的重复，但决不是简单的重复，是在巩固前面项目知识与技能的基础上不断增加新的知识与技能，符合学生职业成长规律和教程职业性特。在教学过程中，随着项目的增加，能使教师的指导作用逐渐减弱，学生的自主学习逐渐增强，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教改思想。 本书由*首批现代学徒制试项目团队、重庆市高等职业院校市级专业能力建设（骨干专业）项目团队，以及重庆市高等职业教育双基地项目团队合作编写，并融了重庆航天机电设计院、重庆航天火箭电子技术有限公司等企业生产一线员工的工作经验。  
【作者】
周南权，重庆航天职业技术学院电子工程系，副教授 系副主任，1997年7月从渝州大学仪表工程系物理专业毕业，从事了8年中学物理教学；2005年7月到2008年6月在重庆大学光学工程专业读硕士研究生；2008年7月至今一直在重庆航天职业技术学院电子工程系当专职教师，从事电子信息类课程的教学。