教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究

                                        工作偏差行为是当今学校和企业组织行为领域中 共同关注的一项前沿性研究课题。张建卫*的《教师 和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心 理学视角》一书，基于职业健康心理学视角并汲取了 积*心理学、组织行为学等多学科理论精髓，遵循整 合性、积*性和多群体比较性等研究取向，对学校教 师和企业员工的工作偏差行为展了系统而深的理 论探索和实证研究。 本书结构主要包括“理论探索篇”和“实证篇” ，后者含“教师实证篇”和“员工实证篇”。全书围 绕工作偏差行为这一核心主题，“理论探索篇”旨在 “解析和阐释”，即从理论层面上探索工作偏差行为 研究的演历程、理论内涵、理论模型、影响因素和 研究方法等；“实证篇”重在“探索和验证”，即聚 焦教师和员工两大群体，分别对其工作偏差行为的理 论结构、影响因素和产生机制行了多层面的实证探 索和验证。 本书的研究发现对教育组织和企业领域的心理健 康教育、职业健康心理学和组织行为学研究具有重要 的理论和实践价值，将为上述领域研究者和实践工作 者提供有益的帮助。
【作者】
    张建卫，男，毕业于北京师范大学发展心理研究所，获发展与教育心理学专业博士学位。2012年选*“新世纪**人才支持计划”；2015年选北京市“四个一批人才计划”。美国加州大学伯克利分校（U．C．Berkelev）心理系访问学者。现为北京理工大学教育研究院教授，博士生导师。目前主持了国家自然科学基金项目、*新世纪**人才支持计划、北京市哲学社会科学规划、政府企业等二十余项课题；在中外学术刊物上已经发表了60余篇研究论文，出版了《家长参与：家校协同的心理学研究》《教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心理学视角》《成功与幸福：企业家均衡发展的理论与实践》等（含独*或参*）8部*作。